분야
pptx학습자 스스로 학습 목표를 설정하고 학습 과정 및 전력, 학습자원을 결정하여 학습을 수행하고 학습 결과를 스스로 평가하는 일련의 학습과정이다. 1960년대 미국에서 시작되어 캐나다, 미국, 영국 등 교육 선진국에서 이론적으로 발달되었다.
자기주도적 학습에서 중요한 주도성은 에릭슨의 사회심리적 발달단계 제 3단계 주도성 대 죄책감 단계에서 형성.이 시기의 사회적 대리인은 가족이며, 유아는 이 때 스스로 성취한 것에 대해 적절한 격려와 보상을 받아야하며, 제대로 행해지지 못했을 경우 고착현상을 가져올 수 있다.
Knowles는 아동교육학을 대변하는 페다고지(pedagogy)라는 말 대신에 성인교육학을 대변하는 앤드라고지(andragogy)라는 말을 사용하였다.
*성인학습자 특성-자기주도적학습
2.자기 주도적 학습의 필요성
(1) 학습에 있어서 주도적인 사람들은 가만히 앉아서 수동적으로 가르쳐 주기를 기대하는 수동적인
사람들 보다 더 많은 것을 학습하고 더 잘 배우게 된다.
(2) 자기 주도적 학습은 자연적,심리학적 발달 과정이라는 것이다.
인간은 성숙해지면서 점차 부모, 교사 및 다른 성인들의 통제로부터 독립하여 자신의 삶에 대해
책임을 지는 자기주도적 존재가 되어간다.
(3) 앞으로 발전해갈 교육의 새로운 형태는 학습자에게 보다 많은 주도권을 요구한다.
자기 주도적 탐구 기술을 익히지 않으면 이러한 프로그램에 참여하는 학생들은 불안과 혼란,
실패를 경험하게 될 것이다.
(4) 정보화 사회의 도래는 교육 내지 학습에 중요한 의미를 부여하고 있다.
⇒ 자기 주도적 학습은 학습의 효과성 증진뿐만 아니라 학습자 개인의 사회적 생존을 위해서도 필요하다. 교육의 참된 목적은 한 인간이 살아가는 모든 상황과 전 생애에 걸쳐 스스로 학습하도록 도와주는 것이어야 한다.
3. 자기 주도적 학습의 특징
(1)기존의 교사 주도 학습에 비해 학습주체가 학습자에 있다.
(2)교사의 지도 면이 중시되는 것이 아니고 학습자의 경험을 중시한다고 할 수 있다.
(3)학습자의 성숙 수준을 동일하게 취급하는 것이 아니라 차별적으로 취급하며 능력별로 학습할 수 있도록 한다.
(4)학습 활동에서 교사 중심 주입식 학습이 아니라, 학생 중심, 과제 중심, 문제 해결 중심으로 운영되고 있다.
(5)학습자의 지적 변화에 강조점을 두는 대신 정의적 태도 변화에 강조점을 두고 있다.
(6)학습 결과에 대한 책임이 학습자에게 부여된다
초인지 전략 활용 능력
자기 주도 학습
효과적인 인지 전략의 선택 및 사용
긍정적인
학습 동기
초인지 전략
학습자가 자신의 학습 과정 전반을 효과적으로 조절하거나 통제하는 데
사용하는 전략
목표를 설정하고, 목표 달성을 위해 계획을 수립하며,시간을 관리하고,
스스로 학습 내용을 이해하고 있는지 점검 평가하여 수정을 가하는 전 과정
1. 김판수 저, 공부의 절대시기-자기주도학습법, 교육공학사, 2007.4.
2. 한순미 저, 평생학습사회에서의 자기주도적 학습전략, 양서원, 2004.11.
[출처] 자기주도학습과 자기조절학습의 개념과 이론
