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hwp-한국어 표현 교육론
한국어 표현 교육론
I.들어가기
언어활동 중에서 음성(듣기, 말하기)과 문자(읽기, 쓰기)로 나눠져 있다. 그중에서 말하기와 쓰기에 초점을 맞추어 어떻게 지도할 것인지 소개 할 것이다.
II.말하기
1.일반적 목표
1980년대 이후 새로이 등장한 흐름은 사회적 구성주의자의 관점으로, 인간의 개별적인 인지, 언어 발달보다는 학습자가 타인과의 상호작용으로 인해 갖게 되는 효과에 더 관심을 갖는다. 이러한 관점에서 외국어 학습에서 학습자가 성취해야 할 중요한 목표는 의사소통 능력이다.
1) 의사소통 능력
(1) 문법적 능력 : 음운, 형태, 어휘, 문법, 의미에 관한 언어 규칙에 대한 지식을 말한다.
(2) 담화적 능력 :담화 속의 문장들을 연결하여 일련의 발화로부터 전체적인 의미를 형성하게 하는 능력을 말한다. 담화적 능력은 문장 사이의 상호관계를 다루는 것이라 볼 수 있다.
(3) 사회언어학적 능력 : 언어와 담화의 사회문화적 규칙에 대한 지식을 말하는 것으로 언어가 사용되는 사회적 상황에 대한 이해를 필요로 한다.
(4) 전략적 능력 : 언어 수행 상의 변인이나 불완전한 언어 능력 때문에 의사소통이 중단되는 경우 이를 보완하기 위해 사용하는 언어적, 비언어적 의사소통 전략을 말한다.
2.등급별 목표 [표1]
교재나 교육 자료 제작시 학습자의 언어적 수준에 맞춰 구체적으로 어떤 장면이나 기능들이 포함되어야 하는지를 고려할 때도 도움이 될 것이다.
