분야
pptx공교육제도의 등장과 그 특징
1. 근대국가와 공교육제도의 등장
▶ 공교육제도의 형성과정
1789년 프랑스혁명→ 근대국가 형성→ 교회와 세속 정부간의 쟁탈전
→ 근대국가가 교육장악→산업사회의 요구 결합
▶ 근대국가 이전 교육
- ‘교육권 신수설’의 지배시대 : 종교가 교육을 지배
- 사람들의 임무: 신의 가르침을 받아들이는 것
- 숭배적 학습 중시: 위로부터의 가르침
- 사교육사상이 지배적: 교육은 부모의 결정사항
- 교육형태
*가정교사 : 귀족계급,부유층
*교회학교 : 신앙교육과 빈민층 자녀의 교육
▶절대군주국가의 교육(16~17C)
- 국가는 교육기회의 제공을 결정
- 교육의 방향과 내용의 결정을 국가가 장악
- 학교교육을 중앙집권적인 국가권력의 정책으로 취급
▶근대국가의 교육
□La Chalotais,1763『국가교육론』
- 국민교육사상의 형성과 제도적 구조에 큰 영향
- 국가에만 의존하는 교육체제 확립 주장
- 교육은 본질상 국가의 일
공교육제도의 등장과 그 특징
▶근대국가의 교육
□프랑스 혁명 : 국가교육사상을 실현시키는 토대마련
□국민교육론
- 국가가 국민의 교육을 담당 해야함.
- 공교육사상 = 보편교육사상
- 국민의 교육받을 권리의 실현이라는 가치를 표방
→민족 국가로 분할되며 교육은 국가라는 정치
공동체의 필요에 의해서 운영되기 시작.
공교육제도의 등장과 그 특징
2)공교육제도의 성격
▶기본성격: 보편성,통일성,동질성→통일된 교육 통해
서만 가능
▶뒤르껨: 한 국가 구성원의 강한 결속을 지탱하는
집합의식의 효과적 교육
▶교육활동 지배 → 초등교육 의무제, 중등교육 의무제(19~20C)
▶보편적 학교제도
-장점: 사회 구성원 간의 동질성을 확보함.
-단점: 공통성과 동질성 및 보편성이라는 이름아래 획일주의적
인 사회와 학습, 교육의 자유가 억압될 수 있음
공교육제도의 등장과 그 특징
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