한국어의 보조용언- 보조용언의 세부적 특징을 중심으로

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소개글
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본문내용

한국어의 보조용언(補助用言)
-보조용언의 세부적 특징을 중심으로-
-목 차-
1. 들어가며
2. 보조 용언 개괄
2.1. 본용언과 보조용언
2.2. 보조 동사와 보조 형용사의 구분
2.3. 보조 용언의 특성
3. 보조용언의 세부적 특징
3.1. 형태론적인 특징
3.1.1. ‘-아’에 의한 보조용언
3.1.2. ‘-고’에 의한 보조용언
3.2. 구문론적인 특징
3.2.1. 서술과 활용
3.2.2. 의존성과 분리성
3.2.3. 부사의 수식 범위
3.2.4. 부정의 수식 범위
4. 나가며

1. 들어가며
최현배(1937)에서 보조동사(보조용언)라는 통사 범주를 창안 양정석, 2005, 『한국어 통사구조론』, 한국문화사, 334쪽
한 이래로 보조동사는 많은 학자들의 연구 대상이 되어 왔다. 이를 가리키는 용어 자체도 다양하며, 학자들이 이를 연구하는 관점 또한 매우 다양하다.
이를 더욱 자세히 알아보고자 필자는 본론의 첫 번째에서 먼저 보조 용언을 개괄적으로 살펴 본 뒤, 이를 바탕으로 본론의 두 번째에서는 보조용언의 세부적 특징 에 대해서 알아보도록 하겠다.
또한 보조용언은 ‘조동사(助動詞)’, ‘의존용언(依存用言)’, 혹은 보조동사와 보조형용사를 한데 묶어 ‘보조동사’등의 다양한 용어로 사용되어지나 ‘보조동사(補助動詞)’는 선행연구에서 ‘보조용언(補助用言)’, ‘조동사(助動詞)’, ‘의존용언(依存用言)’, ‘매인풀이씨’, ‘도움풀이씨’, ‘양상동사(樣相動詞)’, ‘보조서술사(補助敍述詞)’등의 용어로 사용되었다. 박선옥, 2005, 『국어 보조동사의 통사와 의미 연구』, 도서출판 역락, 11쪽
, 본고(本稿)에서는 학교문법(學校文法, school grammar) 대체로 중등학교와 고등학교에서 교육되는 문법을 가리킨다. 일반적으로 학교문법은 언어의 올바른 사용이라는 실용적 목적을 전제로 쓰여 지기 때문에 규칙을 설정하고 그것을 지키도록 명령하는 규범문법(規範文法)의 성격이 강하다.
네이버 백과사전, http://100.naver.com/100.nhn?docid=185396, 최종 검색일 2012년 4월 15일
에 따라 보조용언이라는 용어를 사용하여 보조동사와 보조형용사의 용어를 각기 구분하도록 하겠다.
2. 보조 용언 개괄
2.1. 본용언과 보조용언
보조용언이 무엇인가에 대해 알아보기에 앞서 먼저 용언이란 무엇인지 그 정의에 대해서 살펴보도록 하자. 국립국어원의 표준국어대사전에서는 용언에 대해 문장에서 서술어의 기능을 하는 문장 성분이라고 정의하고 있다. 동사와 형용사가 이 범주에 포함된다. 국립국어원 표준국어대사전, http://stdweb2.korean.go.kr/search/View.jsp 최종 검색일 2012년 4월 28일
참고문헌

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최종 검색일 2012년 4월 29일
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최종 검색일 2012년 4월 15일
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최종 검색일 2012년 4월 29일