분야
hwp2. 프로젝트 접근법의 기본 전제
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
4. 「닭 프로잭트1)」 접근법의 실제
5. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
프로젝트 접근법이란 아동이 자신들이 살고 있는 세계에서 흥미를 느끼는 특정주제를 찾아 아동이 주도적으로 프로젝트를 수행할 수 있도록 안내하는 일련의 교수전략을 의미한다(Katz &Chard, 2000).
1) 프로젝트 접근법의 역사
프로젝트 학습의 현대적 기원은 1886년 Dewey의 실험학교에서 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 활동을 통한 학습을 실현하고자 했고, 이에 프로젝트 형식을 취하는 교육과정을 시도하였다(Tanner &Tanner, 1980). 듀이의 프로젝트에 의한 학습활동은 Kilpatrick(1918)이 콜롬비아대학교의 논문집에 '프로젝트법(The Project Method)'을 발표하면서 체계화되었다.
1950년대 학문중심 교육과정이 대두되면서 프로젝트 교수법이 쇠퇴하기도 하였으나, 1960년대 후반에는 인간중심교육에 대한 요구가 높아지면서, 새로운 대안으로 다시 프로젝트법에 관심을 기울이게 되었다.
1987년 미국열린유아교육협회(NAEYC)에서 발표한 ‘발달에 적합한 실제(Developmental Appropriate Practice)’에서는 아동의 흥미와 관심에 따라 아동이 주도적으로 활동하는 프로젝트 학습은 아동의 발달수준에 가장 민감하게 반응할 수 있는 교육방법 임을 시사해 주었다. 결국 프로젝트 접근법은 듀이의 진보주의교육철학을 바탕으로 킬패트릭이 체계화한 ‘프로젝트법’을 Katz와 Chard가 오늘날 유아교육 현실에 맞게 재조직한 것이라고 하겠다(김대현 외, 1999; 지옥정, 1996).
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