[언어발달장애] 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징
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![[언어발달장애] 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/1072/1071949-0002.gif)
![[언어발달장애] 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/1072/1071949-0003.gif)
![[언어발달장애] 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/1072/1071949-0004.gif)
![[언어발달장애] 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/1072/1071949-0005.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 단순언어장애의 정의
2. 말 늦은 아동
3. 단순언어장애와 말늦은 아동과 구별되는 특징
1) 표현어휘발달
2) 어휘사용 빈도와 다양성
3) 구문적인 측면
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
초기 어휘 발달이 폭발적으로 일어나는 시기에 표현 어휘 발달지체로 진단되는 대표적인 집단이‘말 늦은 아동’이다. 말 늦은 아동은 신체적, 정서적, 인지적 결함이 없음에도 불구하고 초기 언어발달에서 표현 언어습득이 지체되는 아동으로 2-3세 아동의 표현어휘수가 50개 미만이거나, 두단어 조합이 이루어지지 않은 경우, 또는 18개월에서 3세 사이의 아동 중 표준화된 검사에서 표현 언어능력이 10%ile미만 또는 –1SD(평균중심화) 미만인 아동을 가리킨다. 따라서 본론에서는 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시해 보겠다.
심혜림 외(2014). 18-30개월 말 늦은 아동과 일반 아동의 음운 발달 비교. 언어청각장애연구.
이희란 외(2009). 한국 아동의 어휘 습득: 초기 표현어휘의 특징.
안지숙 외(2002). 단순언어장애아동과 정상아동의 구문적 나이도에 따른 문장따라말하기, 『음성과학』.
