2020년 2학기 인간발달 기말시험 과제물(학습이론들의 공통점과 차이점 등)
분야
zip- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학습이론
2. 학습이론의 공통점과 차이점
3. 학습이론에 대한 본인의 평가(공헌점과 한계점)
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 반두라의 사회학습이론.hwp
2. 스키너의 조작적 조건형성이론.hwp
3. 왓슨의 행동주의.hwp
4. 파블로프의 고전적 조건형성이론.hwp
5. 학습이론의 교육적 시사점 및 평가.hwp
학습이란 경험이나 관찰의 결과로 유기체에게 일어나는 비교적 영속적인 행동의 변화를 말한다. 이러한 학습은 성숙에 의한 행동변화나 단순한 반사행동과 구별된다. 사회학습이론은 사람이 다른 사람의 행동을 관찰하고, 또 어떤 행동으로 말미암아 보상받는 것을 봄으로써 그 행동을 모방하여 생각하고 행동하게 된다고 주장했다. 이론은 성역할 학습에도 적용된다. 성역할 모델이 보상을 받는 것을 보고 그 사고와 행동유형을 따라하면서 관찰하고 배우는 것이다. 예를 들어 텔레비전은 아동이 성역할 모델을 포함한 다양한 모델을 관찰할 수 있는 하나의 방법이다. 그러나 텔레비전 프로는 부정확한 성역할을 보여주는 경우가 많다. 예를 들어 실제 인구는 여성이 남성보다 약간 더 많지만 텔레비전에는 남자가 여자보다 더 많이 나온다. 또한 남자는 여자보다 공격적인 역할을 맡고 있고 여자는 연약한 사람으로 묘사된다. 이러한 역할을 본받음으로써 아동은 전형적인 성역할을 영속화시키게 되는 것이다.
이 레포트는 학습이론들(파블로프의 고전적 조건형성이론, 왓슨의 행동주의, 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론)의 공통점과 차이점을 서술한 뒤, 학습이론에 대한 본인의 평가를 공헌점과 한계점을 중심으로 서술하였다.
II. 본 론
1. 학습이론
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
고전적 조건화(classical conditioning)는 러시아의 생리학자인 I. Pavlov에 의해 발전된 이론이다. 그는 개가 침을 흘리는 데 일정한 법칙이 있음을 발견하였으며, 이러한 결과는 학습을 설명하는 데 중요한 전환을 가져왔다. 물론, 인간의 경우에는 보다 복잡한 양상을 보이는 것이 사실이지만, 학습자가 환경에 반응한다는 사실은 환경을 적절히 조작함으로써 원하는 학습을 성취할 수 있다는 단서를 제공했기 때문이다.
- 중략 -
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