2020년 2학기 교과교재연구및지도법 기말시험 과제물(유아를 위한 교재교구의 필요성 등)
분야
zip2. 유아에게 적합한 교재교구 개발을 위해 기록작업을 해야 할 필요성과 실제 교재교구 개발에 기록작업의 적용방안을 기술하시오.
3. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
- 목 차 -
1. 유아를 위한 교재교구의 필요성을 서술하고, 사상가 및 교육자들의 교재교구에 대한 관점을 비교하여 설명하시오. 여기에서 논의할 사상가 및 교육자는 페스탈로치, 프뢰벨, 몬테소리, 말라구치 4인을 모두 포함하여 비교 설명하시오.
2. 유아에게 적합한 교재교구 개발을 위해 기록작업을 해야 할 필요성과 실제 교재교구 개발에 기록작업의 적용방안을 기술하시오.
3. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 구성의 중점, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 개정 누리과정에 따른 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오.
4. 2019 개정 누리과정에 따른 교재교구 제작 및 활동계획안을 작성하시오.
참고문헌
유아는 다른 나이대에 비해 상대적으로 독특하다고 할 수 있는 활동방식과 학습방식을 가지고 있다. 그것은 즉, 유아는 자신의 손으로 직접 어떠한 사물을 만져본다거나, 그 사물의 냄새를 맡아본다거나, 그 사물을 관찰하거나 탐색하는 등 계속해서 자신의 신체를 움직이는 과정을 통해서 지식과 경험을 습득한다는 것이다. 이러한 유아의 활동 방식과 학습 방식을 고려해서 유아의 활동을 더욱 의미있고 효과적으로 만들고자 할 때에는 교재 교구라는 자료를 사용해볼 수 있다. 여기서 교재 교구의 정의를 내려보자면, 유아를 보육하기 위한 목표 하에서 학습 과정 중 교수가 활용하게 되는 교수자료로서, 시청각 기기 등을 포함한 구체적인 자료 뿐만 아니라 활동을 보조하게끔 도움을 주는 모든 자료와 도구(이 때의 자료와 도구는 교사가 직접 제작한 것일 수도 있고, 상품으로서 판매되는 것일 수도 있다.) 라고 할 수 있겠다.
그러한 교재 교구의 필요성에 대해서 정리해보자면, 첫째로는 교재교구가 유아를 교육할 때 그 교육 내용과 질을 결정할 수 있다는 것이다. 이는 교재교구가 그것을 제공하는 교사와 그것을 제공받는 유아 사이의 상호작용을 도울 뿐만이 아니라, 교재교구를 활용하는 유아들 사이의 상호작용, 또는 교재교구와 유아 사이의 상호작용 모두를 포괄하기 때문에 교재교구를 통해서 교사는 교육을 어떻게 진행할 지에 대한 내용과 어떠한 수준으로 진행해야할 지에 대한 판단 등을 할 수 있는 것이다.
두 번째로는 교재교구는 그것을 향한 유아의 관심을 유발시켜서, 유아가 그것을 활용한 활동을 할 수 있게끔 자극할 수 있다는 것이다. 이는 교재교구가 앞서 설명했듯이 유아의 독특한 활동방식, 학습방식에 적합한 용도로 제작되어 유아에게 적합한 형태와 수준으로 다가오기 때문에, 유아가 적극적이고 활동적으로 교육활동에 참여할수 있게끔 하기 때문이다.
세 번째로는 교재교구는 그것을 활용하는 유아의 교육활동의 질을 더욱 심화할 수 있고, 또한 활동의 범위를 확대시킬 수 있다는 것이다. 이는 유아가 교재교구를 활용할 때에 활동을 이해하는 수준이 더욱 높아져 교육활동의 내용과 방법을 더욱 정확히 숙지하여 새로운 깨달음이나 상호작용 방법을 얻게 되며, 앞서 설명했던 것처럼 탐색을 하는 것을 좋아하는 유아의 특성에 따라 교재교구를 활용하며 스스로 활동의 범위를 넓혀갈 수 있기 때문이다.
네 번째로는 교재교구는 유아의 언어능력을 향상시킬 수 있다는 것이다. 이는 교재교루를 활용하며 교육활동이 진행될 때, 유아는 교육활동을 함께하는 교사나 또래 유아와 상호작용 및 소통을 하기 때문에 그러한 과정속에서 자신의 의사전달능력 및 언어능력을 향상시킬 수 있는 것이다.
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