[2021 유아교육론][2번] 유아의 창의성 교육방법에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오.

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Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 창의성에 대한 개요
    1) 창의성의 의미
    2) 창의성의 발달
    3) 유아기의 창의적 표현
2. 유아의 창의성 교육방법
    1) 교사의 질문
    2) 창의적 질문법
    3) 놀이를 통한 창의적 교육법
    4) 창의성 교육을 위한 교사의 역할
3. 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법
    1) 인터넷 방문기관 소개 (OO 어린이집)
    2) 하루 일과
    3) 창의적 질문법
    4) 인터넷 방문을 통해 느낀 점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

유아기는 창의성 발달에 가장 민감한 시기로 적절한 창의성 교육을 받지 못하면 나중에 성인이 되어도 창의성을 증진하기 어렵고 유아기에 창의성을 교육받은 사람만큼 창의성이 계발되기 어렵다는 점에서 유아기 창의성 교육의 중요성을 알아볼 수 있다. 그래서 우리나라에서도 교육과정의 변화를 통해 유아의 창의성 교육을 강조하고 있다. 1998년 시행된 제6차 유치원 교육과정부터 사회적 흐름에 맞추어 21세기 세계화, 정보화 시대의 핵심 역량인 창의성과 정보 능력 함양 교육의 강화를 기본 방향을 제시하며 유아 창의성 교육을 강조하기 시작하였고, 2007년 개정 유치원 교육과정에서는 6차 유치원 교육과정에서 탐구생활 영역을 중심으로 창의성 교육을 강조했지만, 전 교육영역에 걸쳐 창의성과 문제해결력을 강조했다.
2012년 3월부터 시행된 누리과정에서는 창의성이 인성과 함께 21세기 미래 교육에 있어 매우 중요한 핵심 역량으로 강조됨에 따라 전 영역에서 창의성 교육이 이루어지도록 했다. 이러한 누리과정에서의 창의성 교육을 통해 창의성 교육의 적기인 유아기를 인식하고 가정에서의 창의성 교육의 필요성까지도 강조하고 있음을 알 수 있다. 또한, 창의성 교육과정을 통해 발달된 창의성으로 유아는 자신의 경험을 변형하거나 새로운 아이디어를 결합하여 독창적인 작품으로 재창조해내는 것이 가능해진다는 점에서 유아의 창의성 교육과 방법은 매우 중요하다.

Ⅱ. 본 론

1. 창의성에 대한 개요

1) 창의성의 의미
창의성(creativity)은 독창적이고 적합하면서도 유용한 것을 만들어 내는 능력으로 좁은 의미에서 창의력은 다양하고 독특한 아이디어를 생성할 수 있는 능력이다.
Guilford(1959)는 창의성에 대한 정의를 ‘새롭고 신기한 것을 창출해 내는 힘’이라고 하였으며, Gallagher(1985)는 창의력을 ‘새로운 아이디어나 산물을 창출하거나 기존 아이디어나 산물을 독창적으로 재생산해 내는 정신 과정’이라고 정의했다. 이런 의미에서 창의성이란 평범한 것 이상의 놀랄 만한 새로운 발명이나 생산적 사고 및 독창적 사고 등을 포함한 고차적인 사고능력뿐 아니라 일상생활에서 당면하는 여러 사태나 문제를 새롭고 특유한 방식으로 해결해 나가는 활동을 의미하기도 한다. 이를 종합해 보면, 창의성이란 적어도 새롭고 독창적인 아이디어를 창출하거나 문제 해결을 위한 재생산 능력이라고 할 수 있을 것이다.....(중략)
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2. 유아의 창의성 교육방법

1) 교사의 질문
자유선택활동이나 다양한 놀이활동, 교육과정에서 교사의 질문은 유아의 사고 활동 계기를 마련해 줄 수 있으며 학습과정의 견인차 역할을 함과 동시에 피드백의 수단이 될 수 있다. 교사의 질문 수준에 따라 인지적 기억을 자극할 수 있고 유아들이 다양한 사고를 불러일으킬 수 있기 때문이다. 또한, 높은 수준의 질문은 지적 능력과 창의력을 계발해 줄 수 있다. 실제 활용되는 질문 유형은 재생 기억적 질문과 창의적 질문 두 가지로 나뉜다. 여기서 창의적 질문은 아이들의 사고를 자극하고 유발하여 새로운 발견을 하게 하거나 상상력의 확대를 가져오게 할 수 있으며, 탐구적 학습활동을 창조해 나갈 수 있도록 유도할 수 있다. 따라서 교사의 창의적 질문은 넓은 의미에서 사고 활동을 유발시키고 촉진하는 질문으로 확산적ㆍ개방적 질문이라고도 한다. 이러한 창의적 질문은 대부분 일문다답의 형태로 전개되는 것이 일반적이며 전체 유아로 하여금 ‘문답의 공동체’, ‘사고의 공동체’ 분위기를 조성하여 입체적으로 진행하는 것이 바람직하다(교재, p107-p108).

참고문헌

1. 전인옥ㆍ이경옥 공저(2020), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 조형숙ㆍ김현주ㆍ김명하ㆍ김명정 공저(2019), 유아교육개론, 학지사.
3. 원계선ㆍ고선영 공저(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사.
4. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
5. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사.
6. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어린이집.

하고 싶은 말

[2021년 1학기 과제물]
유아교육론 1학년 [2번 유형]

유아의 창의성 교육방법에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술하시오.

본 자료는 표지(1page), 목차(1page), 본문내용(10page), 글자크기(11pt), 줄간격(180%)로 구성되었으며, 인터넷으로 방문한 유아교육기관은 부산시 소재의 'OO어린이집'입니다. 본 어린이집에서 강조하는 놀이유형을 중심으로 과제를 작성하였고, 내용은 전지역 어린이집과 일맥상통하는 내용이 주를 이룹니다. 즉, 지역과 상관없이 과제작성에 매우 유용하게 활용할 수 있다는 것입니다.

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