분야
hwpⅡ. 본론
1. 언어습득이론에서 피아제의 견해
1) 피아제의 인지적 상호작용주의 이론
2) 언어발달에 대한 피아제의 관점
3) 인지발달 단계별 언어발달 특징
2. 언어습득이론에서 비고츠키의 견해
1) 비고츠키의 사회적 상호작용주의 이론
2) 언어발달에 대한 비고츠키 견해
3) 언어와 사고발달 단계의 특징
3. 피아제와 비고츠키의 견해 비교
1) 언어의 역할에 대한 견해 비교
2) 언어발달에 대한 견해 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ.서론
언어습득이론 중 상호작용주의는 유아 언어발달을 유전과 환경에 의한 능동적인 지식구성의 과정으로 보면서 언어발달은 자기 경험을 지각이나 기억에 근거해 의식할 수 있게 되고 소통하는 노력으로 구조화된다고 주장한다. 상호작용주의에서 유아의 언어습득은 의사소통을 하고자 하는 욕구, 풍부한 언어적인 환경, 타인으로부터의 사회적·정서적 지지, 의미 있는 다른 사람과의 사회적 상호작용을 통하여 촉진된다는 관점이다. 언어발달의 상호작용주의에서 언어와 사고 중 어느 것을 선행적인 것으로 보느냐에 따라서 피아제 견해와 비고츠키 견해가 달라진다. 이에 본론에서는 언어습득이론 중 상호작용주의 학자인 피아제와 비고츠키의 견해를 비교 설명하고자 한다.
서소정 저, 아동언어지도, 창지사, 2020
Lee Changkee 저, 두 유아교사의 피아제 및 비고츠키 이론 실제적용에 관한 사례연구, 한국 어린이문학 교육학회, 2016
이병숙희 저, 개념획득과 언어발달의 관련 : 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석, 울산대학교, 2014
이하원, 박희숙 외 1명 저, 언어지도, 창지사, 2016
