[2022 교육심리학] 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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[2022 교육심리학] 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

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[교육심리학 공통] 1 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 에릭슨(Eri~2

소개글

[2022 교육심리학] 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 자료입니다.

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
    1. 기본개요
    2. 주요 특징
    3. 도덕성 발달양상
    4. 도덕성 발달의 6단계
       1) 전인습적 수준(1~2단계)
       2) 인습적 수준(3~4단계)
       3) 후인습적 수준(5~6단계)
    5. 교육적 시사점
       1) 도덕교육
       2) 학교생활과 도덕성 성찰
       3) 행동분석

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
    1. 기본개요
    2. 성격 발달의 특징
    3. 성격 발달 단계 (8단계)
       1) 신뢰감 대 불신감
       2) 자율성 대 수치심과 회의감
       3) 주도성 대 죄책감
       4) 근면성 대 열등감
       5) 정체감 확립 대 역할 혼돈
       6) 친밀감 대 고립감
       7) 생산성 대 침체성
       8) 통합감 대 절망감
    4. 교육적 시사점
       1) 신뢰감
       2) 자율성
       3) 근면성
       4) 정체성

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

Ⅰ. 서 론

콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론은 아동을 연구의 대상으로 하던 피아제(Piaget)의 이론을 발전시켜 성인에까지 확대하여 도덕성 발달단계를 체계화시켰다. 콜버그는 사람들을 정직한 사람, 거짓말 잘하는 사람 등으로 단순히 구별하여 비교할 수 없으며 이렇게 하는 것은 도덕성이 발달한다는 사실을 지나치게 단순화한 것이라고 주장하면서 사람들이 실제로 도덕적 문제에 답하는가 하는 사고체계를 연구하여 이것을 바탕으로 도덕성 발달단계를 나누어 설명하였다. 이러한 콜버그의 도덕성발달 이론은 20여 년간의 방대한 종단적인 연구를 통해 체계화된 것으로 그 업적을 높이 평가하였다.

Ⅱ. 본 론

1. 기본개요

미국 New York에서 출생하고 성장한 콜버그는 명문 사립 고등학교를 졸업한 후 대학에 진학하지 않고 이스라엘 건국을 돕기 위해 난민들을 유럽에서 이스라엘로 수송하는 항공기의 부조종사로 봉사한 특이한 이력을 가진 인물이다. 이러한 경험이 그의 도덕 발달이론의 토대가 되었다고 한다. Chicago 대학교 대학원에 재학할 당시 도덕 발달에 대한 피아제 이론의 영향을 받은 콜버그는 도덕 발달에 관한 연구에 몰두했으며 그 결과를 박사학위논문을 통해 발표했다. 그의 이론은 세계 각국의 도덕교육에 지대한 영향을 미쳤다. 콜버그는 주로 아동을 대상으로 한 피아제의 도덕발달이론을 성인에 이르기까지 3수준 6단계의 이론으로 심화, 발전시켰다.
콜버그의 도덕성 발달단계에서 1~4단계까지는 옳고 그름을 판단하는 기준이 한 개인의 내부에 있는 것이 아니라 외적인 조건인 칭찬이나 벌, 법, 규칙 등에 영향을 받는다는 것이다. 반면 5, 6단계의 경우 도덕성을 판단하는 근거가 타인의 권리나 복지를 유지하는 데 필요한 인간 본연의 존엄성에 중점을 두고 있다.....(중략)
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4. 도덕성 발달의 6단계

1) 전인습적 수준(1~2단계)
인습적이란 말은 사회규범, 기대, 관습, 권위에 순응하는 것을 뜻하는데, 전인습적 수준(pre conventional)에 있는 사람은 사회규범이나 기대를 잘 이해하지 못한다. 이 수준에 있는 사람은 매우 자기중심적이어서 다른 사람의 입장을 이해하지 못하고 자신의 욕구 충족에만 관심이 있다. 주로 9세 이전의 아동이나 일부 청소년, 그리고 성인 범죄자들이 이 수준에 있다. 전인습적 수준은 도덕성 발달의 6단계 중 1단계와 2단계에 해당한다.
1단계는 벌과 복종 지향의 도덕적 수준을 의미하는데, 이 단계의 아동은 결과만 가지고 행동을 판단한다. 즉, 보상받는 행동은 좋은 것이고 벌을 받는 행동은 나쁜 것이다. 이 단계에서 아동은 벌을 피하기 위해 복종한다. 예를 들면, 아이가 부모님에게 야단맞을까봐 차가 달리는 거리에서 뛰어다니지 않는 모습을 보이는 것이 이에 해당된다......(중략)

참고문헌

1. 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
2. 임효진(2016). 『교육 심리학』. 학이시습.
3. 허승희, 이영만, 김정섭(2015). 『교육심리학』. 학지사.
4. 신종호(2015). 『교육심리학 (교육실제를 보는 창)』. 학지사.
5. 문선모(2010). 『교육심리학의 이해』. 양서원
6. 권대훈(2015). 『교육심리학의 이론과 실제』. 학지사.
7. 정옥분(2014). 『발달심리학 (전생애 인간발달)』. 학지사.
8. 최경숙, 송하나(2010). 『발달심리학 (전생애: 아동 청소년 성인)』. 교문사.

하고 싶은 말

2022년 2학기 [중간과제물]
[교육심리학] 4학년 공통교양과목

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1번 문항은 5.5page 분량으로 구성되었으며 서론, 본론, 결론, 참고문헌 형식으로 작성되었습니다.
2번 문항은 6.5page 분량으로 구성되었으며 서론, 본론, 결론, 참고문헌 형식으로 작성되었습니다.

교재 이외에도 다양한 문헌을 참고하여 작성하였습니다.
이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다. 감사합니다.

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