사회복지실천기술론_3주차와 4주차에서 심리사회모델과 행동수정모델을 학습하였습니다 심리사회모델의 직접적 개입기술로 지지, 직접적 영향 등 6가지의 개입기술을 배웠으며, 행동수정모델에서도 아래 제시된 개입 기술들을 배웠습니다 다음 각 개입기술에 해당하는 예를 2가지씩 기술하세요
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hwp3주차와 4주차에서 심리사회모델과 행동수정모델을 학습하였습니다. 심리사회모델의 직접적 개입기술로 지지, 직접적 영향 등 6가지의 개입기술을 배웠으며, 행동수정모델에서도 아래 제시된 개입 기술들을 배웠습니다. 다음 각 개입기술에 해당하는 예를 2가지씩 기술하세요.
- 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델의 개입기술 사례
2. 행동수정모델의 개입기술과 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
사회복지 분야에서 사회 전반적인 분야뿐만 아니라 구성원 개인에게도 영향을 미치는 것이 사회복지실천기술이다. 사회복지실천 개입 기술은 심리적 사회모델과 행동수정 모델 등 다양한 개입 기술이 있으며 여기서는 사례를 통해 어떤 개입 기술이 적용되면서 어떤 방식을 통해 개선의 효과가 나타나는지를 살펴보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델의 개입기술 사례
1) 재난 학생에 대한 심리사회 모델을 통한 개입 사례
재난이나 위기를 천재지변에 의해 불가피한 상황으로 바라보기만 하지 않고 공동체가 외부의 조력을 받지 않고도 스스로 극복할 수 있게 하는 것이 중요하다.
케르만 지진피해를 겪은 이란 청소년을 대상으로 인지행동치료(CBT, Cognitive Behavioral Therapy)를 실시한 사례가 있는데 135명의 처지 그룹 학생들은 CBT를 받았으며, 치료는 8명, 10명씩 14개 소그룹으로 구성했다. 치료 내용으로는 호흡법, 외상 반응, 자기 대화 연습, 근육 이완법, 인지 치료가 포함되었는데 집단 치료 프로그램을 받은 그룹에서 외상후 스트레스 증상이 유의미하게 감소되어 외상후 스트레스 증상을 완화시키는데 CBT가 효과가 있음을 증명한 사례가 있다.
세부적으로는 침습적 기억에 대한 증상을 다루기 위해 외상 사건을 재경험할 때 외상 기억에 대한 심리적, 신체적 반응들을 조절하는 방법들을 가르침으로써 증상의 완화를 가져왔고, ‘투사적 그리기’나 ‘스토리 텔링’을 통해 외상적 사건을 새로 받아들이고 외상 경험에 대해 잘못된 이해를 바로 잡으며 두려움이나 자기 비하 같은 감정들을 다루었다. 가족이나 동료와 함께 하는 활동을 증진시키며 집단 동료에게 표현하는 연습과, 가족이나 동료와 함께 하는 활동으로 가족 구성원들의 지지를 받도록 교육함으로써 개선되었다.
2) 저소득층 자녀 A군 사례
중학생 A군은 동생에게도 자주 소리치고 친구들과도 자주 싸우는 모습을 보고 사회복지사에게 문제를 상담했다.
1. 사회복지실천기술론, 위더스원격평생교육원
2. 사회복지실천기술론, Haemil education
3. 비학습행동 아동의 행동수정 사례 연구, 2007, 광주교육대학교 오상윤
4. 사회복지실천모델의 재검토, 한국사회복지학회, 양옥경, 최명민
5. 학습부진아의 학습장애 행동 수정을 위한 토큰강화기법의 적용 효과, 순천향대학교, 장인숙
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