분야
hwp2. 통합교육은 좋은 것인가?
3. 통합교육은 어떻게 실행되어야 하는가?
3. 통합교육은 어떻게 실행되어야 하는가?
① 통합교육에 대한 학교의 올바른 목표 설정
(중략)
② 내실있는 통합교육 실행을 위한 사전 준비(장애학생을 수용하기 위한 여건 조성)
- 학부모 및 학생 대상 장애인식개선 교육 실시(통합교육의 필요성, 장애의 이해 등)
* 장애학생에게는 통합교육 전환에 따른 전환교육 실시: 통합학교에서 겪을 수 있는 어려움을 예상하여 극복하는 데 도움이 될 수 있도록 지원
- 통합학교 교사대상 특수교육 연수 실시
- 장애학생의 일반학급과 특수학급 배치기준 마련
* 장애유형, 장애등급 등을 기초로 통합수업 가능여부를 진단할 수 있는 통합수업 수준측정
* 배치대상자 선발 및 배치인원 기준(비장애학생과 장애학생의 비율 또는 장애학생의 수, 교사 1인당 학생수 등 고려)
- 통합교육을 위한 프로그램 마련(과목별 학습지도안 및 평가기준 등 포함)
* 장애학생이 소외받거나, 비장애학생이 역차별받지 않도록 균형 있는 교육
* 통합교육 프로그램을 단순히 시행하는 것에 만족하지 않고 체계적인 효과성 평가를 통해 지속적으로 보완하고 개선
- 시설 개보수를 통한 장애인 편의시설 확대(장애학생과 비장애학생 모두를 위한 편의시설)
* 통학버스(장애인 저상버스), 경사로, 휠체어 리프트, 자동문, 점자블록, 화장실 등
- 장애학생 학습지원을 위한 장애 유형별 보조공학기기 마련
* 시각장애: 문자확대기, 스크린리더, 점자프린터 등
* 청각장애: 화상전화기, 문자전화기, 자막방송수신기 등
* 지체장애: 전동 휠체어, 특수키보드(마우스) 등
(후략)
장애인편의시설설치현황조사(보건복지부, 2018.10.)
사회통합실태조사(한국행정연구원, 2020.9.)
우리나라 통합교육 현실과 개선방안 등에 대해 정리한 7쪽 분량의 약식 보고서입니다.
○ 과제주제: 통합교육
○ 과제내용: 통합교육
- 우리나라 통합교육의 현실과 개선방안은 무엇인가?
- 통합교육은 좋은 것인가?
- 통합교육은 어떻게 실행되어야 하는가?
※ 본 보고서는 다음과 같은 특징을 가지고 있습니다.
- 우리나라 통합교육의 현실과 개선방안을 각 주체(학생, 교사, 학부모, 학교)별로 정리
- 통합교육의 장점을 교육적(장애학생과 비장애학생) 측면과 사회·경제적 측면으로 구분
- 통합교육의 실행과정을 4 단계로 나누어 설명
- 교육부, 보건복지부, 한국행정연구원 등의 공신력 있는 자료를 인용하고 참고자료로 포함
학습과 과제 수행에 좋은 참고 자료가 되었으면 하는 바람입니다.
