[2023 성인학습및상담론] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하고, 각 이론의 교육적 시사점

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[성인학습및상담론] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론 및 교육적 시사점 논의

소개글

[2023 성인학습및상담론] 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교 설명하고, 각 이론의 교육적 시사점에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발달이론 (심리사회적이론)
    1) 인물정보
    2) 주요개념
    3) 심리사회적 발달단계(8단계)
2. 레빈슨의 발달이론 (성인기 사계절이론)
    1) 인물정보
    2) 주요개념
    3) 남성의 성인기 인생 주기와 특징
    4) 여성의 인생 주기와 구조
3. 로에빙거의 발달이론 (자아발달이론)
    1) 인물정보
    2) 주요개념
    3) 자아 발달단계와 특징
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 비교
    1) 공통점
    2) 차이점
5. 교육적 시사점
    1) 에릭슨의 이론
    2) 레빈슨의 이론
    3) 로에빙거의 이론

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

대부분의 발달론자는 이제 인간은 살아 있는 한 변화하고 성장할 가능성이 있다고 확신하며 연구에 임한다. 인간 생애의 이론 중 성인학습과 성인 발달적 관점에 관한 이론은 크게 규범적 위기 모델과 사건의 발생 시기 모델로 구분할 수 있다. 규범적 모델이 되는 발달이론에는 Erikson의 심리사회적 이론, Levinson의 성인사계절이론, Vailant의 성인기 적응이론, Loevinger의 자아발달이론 등 많은 발달이론이 있다. Erikson의 심리사회적 이론은 규범적 위기 모델의 한 예인데 이 모델은 인간발달을 연령에 따른 사회적ㆍ정서적 변화와 같은 일정한 단계로 설명하고 있다. Erikson과 이 접근법을 따르고 있는 Levinson은 인간발달에는 내재된 기초안이 있으며 누구든지 그것을 따른다고 믿는다.
Erikson에 의한 성인기는 인간의 성적 본성으로부터 심리사회적으로 변해가는 시기가 유아 및 아동기나 청소년기와 달리 성인기는 타인과의 관계를 형성하고 타인을 사랑하고 보살펴 주며, 타인과의 관계 속에서 자신을 보다 심화시켜 가는 시기라고 보고 있다. Levinson에 의한 성인기는 인생 구조를 강조하며 인생 구조의 각 시기에는 주요 과제들이 있으며 Erikson의 정체감 대 역할 혼미의 시기와 비슷하게 독립성, 정체감 확립, 그리고 가족으로부터의 분리 문제를 다룬다. 젊은 성인은 성인의 세계를 탐색하여야 하고 직업을 찾고 다른 사람과 관계를 맺어야 하는 인생 구조에 대한 중요성을 강조하고 있다. Loevinger는 성인기의 발달에서 자아 발달을 중점으로 다루고 있으며, 그에 의하면 자아가 발달하는 단계는 순차적이긴 하나 한 단계의 발달이 완성되어야지만 다음 단계의 발달이 가능하고, 기본적인 단계는 아동기에 완성이 되지만 그 뒤의 단계는 연령과는 별로 상관이 없다는 것에 중점을 두고 이론을 전개하였다.
따라서 본문에서는 이러한 Erikson의 심리사회적 발달이론, Levinson의 인생 구조에도 각 사계절이 있다고 보는 성인사계절발달이론, Loevinger의 청소년기와 성인기에의 각 발달단계에 따른 자아 발달을 강조하는 자아발달이론에 대해 서로 비교 설명해 보고 각 이론의 교육적 시사점을 논해 보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 에릭슨의 발달이론 (심리사회적이론)

1) 인물정보
Erikson(1902)은 독일의 프랑크푸르트에서 태어났으며 정신분석가가 되기 전까지 정식으로 과학적 훈련을 받은 적이 전혀 없는 사람이다. 그는 심리학에 입문하기 전까지 미술 공부를 하였다. 그는 Freud의 딸인 Anna와 함께 정신분석학을 공부했으며 이 분야에서 자격증을 받은 후 덴마크로 가서 그곳에서 잠시 개업을 하다 마침내 미국으로 자리를 옮겨 연구를 계속하였다. Erikson은 발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 Freud의 심리성적 발달의 5단계를 확장하여 8단계 이론을 정립하였다. 즉, 그는 인간 발달의 전 생애 접근을 시도한 최초의 인물이다.

2) 주요개념
Erikson(1975)은 내적 본능 및 욕구나 외적 문화적ㆍ사회적 요구 간의 상호작용으로 인해 심리사회적 발달이 전 생애를 통해 계속된다고 주장한다. 그리고 내재된 기초 안에 의해 발달이 이루어진다고 믿는다. Erikson에게 있어 주요 개념은 자아정체감의 발달이다. 확고한 자아정체감을 확립하기 위해서는 일생을 통해 여덟 가지 위기를 성공적으로 해결해야 한다고 하였다. 매 단계마다 갈등 상황은 ‘신뢰감 대 불신감’이나 ‘통합감 대 절망감’에서처럼 긍정적인 결과와 부정적인 결과를 초래할 수 있다. 즉, 여덟 개의 발달단계마다 나름대로의 갈등이 있으며 그 갈등은 양극의 결과를 초래할 수 있다. 이들 갈등의 성공적인 해결은 반드시 긍정적인 측면만을 의미하는 것은 아니다. 최상의 해결책은 긍정적인 측면과 부정적인 측면이 균형을 이루는 것이다. Erikson의 심리사회적 발달의 8단계와 각 단계에서 성취해야 할 발달과업과 극복해야 할 위기에 관한 것을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.....(중략)
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4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 비교

1) 공통점

① 성인발달의 연령에 대한 관점
Erikson과 Levinson, Loevinger의 발달이론에서 아동의 연령은 발달의 연속선상에서 그들의 위치를 비교적 정확하게 추정할 수 있게 하지만 성인의 연령은 그들의 성격과 경력이 나타나는 바에 미치지 못할 수 있다. 연령보다는 개인의 독특한 경험이 인간발달에 더 많이 작용한다. 더욱이 성인의 발달을 일련의 단계로 본다면 그것은 잘못된 것이다. 그 이유는 많은 동일한 쟁점들이 성인기 내내 되풀이되기 때문이다.
연령 지향적인 발달이론의 이 같은 결함에도 불구하고 전문가뿐만 아니라 대중들이 이러한 발달 접근법에 매력을 느끼는 이유는 이러한 접근법이 주는 메시지에 있다. 즉 중년기 및 그 이후의 성격 발달에서는 어떠한 주요 변화도 일어나지 않는다는 지금까지의 관념에 도전하여 성인기에도 계속해서 변화하고, 발달하고, 성장한다는 메시지 때문이다. 성인 발달의 연령에 대한 이러한 맥락에서 Erikson, Levinson, Loevinger의 발달이론은 같은 공통점을 가지고 있다.

참고문헌

1. 정옥분(2019), 발달심리학 (전생애 인간발달), 학지사.
2. 권두승ㆍ조아미(2016), 성인학습 및 상담, 교육과학사.
3. 정옥분(2015), 전생애 인간발달의 이론, 학지사.
4. 정옥분(2013), 성인 노인 심리학, 학지사.
5. 장휘숙(2012), 성인발달 및 노화심리학, 박영사.
6. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전 생애 : 아동, 청소년기, 성인), 교문사.

하고 싶은 말

2023년 1학기 중간과제물 [성인학습및상담론]
교육학과 3학년 공통

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1. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 이론 설명이 약 9page 분량이며

2. 세 이론에 대한 비교가 3page 분량이고

3. 교육적 시사점이 1.5page 분량정도로 구성되었습니다.

주어진 분량보다 세분하게 자료를 작성하였으므로 과제물 작성에 많은 도움 되리라 생각합니다.

이상으로 과제물 작성에 많은 도움 되길 바랍니다.

감사합니다.

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