분야
hwp(1)문제의 심각성
(2) 프로그램의 필요성
2. 근거이론[인지행동모델]
3. 욕구분석을 통한 문제제기
4. 대상자 선정
5. 프로그램 목적
6. 프로그램 목표
(1) 집단에 소속됨으로써 인격형성과 대인관계기술 향상을 돕는다.
(2) 다양한 교육을 통해 권리강화 및 능력개발을 꾀한다.
7. 세부사업 내용
8. 예산
9. 사업진행 일정
(1)Gantt 차트
프로그램 목표 측정 평가
- 학교부적응 청소년이 가지는 부정적인 낙인을 없애고 프로그램을 실시하여 학교에 복귀 후 함께 어우러져 가자는 의미에서 이렇게 프로그램명을 짓게 되었다.
1. 문제 분석
(1)문제의 심각성
청소년은 미래의 주인공이라고 불린다. 인간의 발달단계로 볼 때 청소년기는 아동에서 성인으로 성장하는 시기이다. 계절에 비유하면 청소년은 늦봄이나 초여름에 해당되는 좋은 시절이다. 봄에 열심히 일한 농부가 가을에 알찬 수확을 얻을 수 있듯이, 청소년기는 자신의 성장과 사회의 발전을 위한 학습과 사회화라는 발달과업을 수행해야 한다. 동시에 청소년은 오늘의 주인이다. 시간 관념상 내일은 있지만 모든 생명체가 오늘 이 시각에만 살기에, 청소년은 미래의 주인공이면서 오늘의 주인이다. 청소년은 어린이나 성인 혹은 어르신과 같이 똑같은 인격체이다.
청소년 문제가 다분 청소년 뿐 만의 문제는 아니며 나아가 우리의 미래가 달려 있다. 비행 청소년은 단지 그 문제에만 얽혀 문제아라는 낙인만 찍을 것이 아니라 어떻게 해서 그러한 잘못을 저지르게 되었는지 그에 대한 이해도 필요할 것이며 사회적 인식의 변화도 필요하다. 청소년 비행에 대한 잘못된 인식과 낙인으로 인하여 청소년이 나아갈 방향이 엇나갈 수도 갈 곳을 잃고 방황을 할 수도 있다. 그리고 미래의 주인공인 청소년이 잘못된 인식과 낙인으로 인하여 잘못된 길을 잃었을 경우 우리의 사회는 혼란스럽게 될 지도 모르며 사회적으로 심각한 문제를 야기할 수 있다. 세계 어느 나라와도 비교할 수 없는 높은 교육열을 가지고 있는 우리 나라도 점차 학교에서 이탈하는 학업중퇴청소년이 늘어나면서 사회문제화 되고 있다. 80년대 이래 우리나라에서 중. 고등학생의 학업중퇴 비율은 매년 평균 1.8% 로서 중. 고등 학생 1000중 18명이 매년 학교를 떠난다고 말 할 수 있다. 중학교와 고등학교를 비교해보면 고등학교의 비율이 중학교의 2배를 차지하고 있으며, 실업고와 인문고를 비교에서는 4.17%와 1.37%로 실업고가 월등히 높은 것으로 나타났다. 또 한편 1981년부터 1986년까지 소년원 등 보호시설에 수용된 청소년 중에서 학교중퇴자가 차지하는 비율은 중학교가 23.9%에서 36.75로, 고등학교가 11.9%에서 21.7%로 많이 늘어서, 합계는 54%에서 65%로 늘어났다. 그 원인에 있어서도 과거에는 집안형편이 어렵다는 경제적 문제로 인한 학업중퇴가 많은 반면에 최근에는 `학교가 싫어서`, `공부하기 싫어서` 라는 학교관련 요인이 크게 늘어나고 있다. 즉 전통적으로 중퇴는 집안형편이 어렵거나 결손가정, 부모의 사회경제적 지위가 낮은 요소들이 학업중퇴를 하는 요인이 되었었다. 그러나 최근에는 편부모나 실업, 낮은 지위의 사회경제적 배경과 같은 가정적인 요인 뿐 아니라 학교의 비인격적 환경이 출석감소, 학업실패를 일으키게 하여 학생들을 학교에서 떠나게 한다는 연구결과들이 많다.
(연세대사회발전연구소, 1996, 19)
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