![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0001.gif)
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![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0009.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0010.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0011.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0012.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0013.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0014.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0015.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0016.gif)
![[정신간호학실습] [A+받은과제] 양극성장애, Bipolar disorder CASESTUDY(케이스스터디)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/1195/1194617-0017.gif)
분야
hwp1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 본론
1. 정의
2. 분류
3. 역학
4. 원인
5. 행동특성
6. 증상
7. 진단검사
8. 예후
9. 치료
10. 간호
III. 대상자 사정: 자료수집
1. 일반적 정보
2. 주호소, 현병력
3. 과거력
4. 가족력
5. 개인 발달력
6. 현재정신상태사정
7. 신체 사정
8. 사회경제적 기능 사정
9. 영적 기능 사정
10. 대상자에 대한 치료
VI. 간호과정
VII. 결론
VIII. 참고문헌
1. 연구의 필요성 및 목적
흔히 말하는 조울증 즉, 양극성 정동장애는 사회적으로 심각하게 대두되는 우울증보다 상태가 더 심각하게 나타나기 때문에 심각성에서 더 큰 문제로 대두되고 있다. 우울증처럼 흔하지는 않지만, 전 인구의 약 1% 정도는 평생에 한 번 양극성 정동 장애를 앓는다고 한다. 정신의료기관에 입원한 양극성 장애인의 수가 2018년에는 13,280명, 2019년에는 13,563명, 2020년는 11,751명으로 꾸준히 일정 비율을 차지하고 있다.(통계청, 2020). 물론 이 질병은 약물 치료와 입원 치료가 필요하지만 마음의 병을 치료하는데 있어서 가장 중요한 것은 스트레스 관리와 긍정적인 사고방식이라고 한다. 내가 직접적인 간호를 수행한다면 가장 효과적인 중재를 실시할 수 있는 것이 조울증이라는 생각이 들었고, 그래서 이번 사례연구를 통하여 누구에게나 찾아올 수 있는 무서운 마음의 병인 조울증 예방과 치료법을 공부하고, 효과적인 간호를 제공하기 위해 간호과정을 적용하여 진단을 내림으로써 양극성 정동장애 환자를 이해하고 대상자에게 영향을 미치는 요인들을 파악하여 효과적인 중재를 적용해보고자 본 연구를 시도하였다.
Ⅱ. 본론
1. 정의
즐거운 일이 있을 때 즐거워하고 슬픈 일이 있을 때 슬퍼하는 것은 자연스러운 것이며, 적절히 좋은 기분은 사람에게 활력을 제공하고 일상을 행복하게 살아갈 수 있도록 도와준다. 하지만 장시간 자신의 생활에 지장을 줄 만큼 부적절하게 기분이 고조되거나 우울하다면 기분을 경험하고 표현하는 데 장애가 있다고 할 수 있다. 이렇듯 지나치게 저조하거나 고양된 기분의 상태가 지속되어 현실생활의 적응에 심각한 어려움을 겪는 정신장애를 양극성장애(bipolar disorder)라고 한다.
2. 분류
① 제Ⅰ형 양극성장애 (Bipolar Ⅰ disorder)
조증과 주요 우울증이 교대로 혹은 조증이 반복적으로 나타나는 장애이며, 일생 동안 반드시 최소한 한 번의 조증삽화가 있어야 진단된다.
이은희, 『비판적사고에 기반한 간호과정』, 고문사, 2019
드러그인포, https://www.druginfo.co.kr
봉예나,and 김소연. "양극성 장애인의 운동과 영양 교육 참여 효과에 대한 체계적 문헌고찰." 한국특수체육학회지 30.3 (2022): 23-37.
문헌고찰, 간호과정 모두 A+ 받고 칭찬 받은 과제입니다.
피드백 받고 수정한 최종본입니다. 피드백 수정 부분은 파란색으로 표시하였습니다.
