장애인의 생애주기 중 아동기의 특성을 설명하고, 그 특성을 반영한 주변의 아동기 대상 프로그램은 어떤 것들이 있는지 조사하고 내용을 설명하시오
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hwpQ1. 장애인의 생애주기 중 아동기의 특성을 설명하고, 그 특성을 반영한 주변의 아동기 대상 프로그램은 어떤 것들이 있는지 조사하고 내용을 설명하시오. (40점)
장애인은 우리 사회에서 거주하면서 장애로 인한 인지 손상과 사회기술의 부족으로 사회적으로 다른 사람과의 관계 형성에서 매우 어려움이 따르는 상황이라고 한다. 그리고 고용시장에서도 인정받지 못하여 사회적으로 소외되고 있다. 이러한 요인들이 장애인들의 삶을 더욱 악화시키고 있는 것으로 볼 수 있다. 또한, 이러한 점들로 소외당하여, 일자리를 찾기 힘들게 되면서, 장애인들의 사회적 배제는 장애인에 대한 차별 및 편견으로 이어지게 되어서 장애인들의 경제적인 어려움으로까지 영향을 주게 함으로써, 그들이 기본적으로 누려야 할 생계에도 큰 지장이 되어 우리 사회의 문제점으로 떠오르고 있다. 따라서, 우리나라 장애인 정책 문제점과 개선 방향 장애인과 비장애인의 사회적 편견으로 가장 우선적으로 고려하는 방법으로는 장애인 고용 배제 문제를 완화 시키는 방안으로 모색하는 것이다. 또한, 장애인은 장애 특성상 고용에 다가가기 힘들어 재정적으로도 어려움을 겪을 가능성이 높아, 여러 방면에서 사회적 활동에 영향을 받고 있다. 따라서, 정신장애인 고용 배제 완화를 위해서는 취업에 접근시켜 지속적인 고용 유지를 위해서 직업재활 시설의 수를 증가시킬 필요가 있다. 이렇듯, 장애인의 지역 사회적응은 그들만의 문제가 아니므로 사회 전체적으로 관심을 가져야 할 과제라고 생각한다. 이상 본론에서는 본 과제의 주제를 이용해 서술해보도록 하겠다.
장애아동기 특성
생애주기는 시간의 흐름에 따라서 변화해 나가는 개인 생애의 일정한 단계별 과정으로 말할 수 있다. 그리고 이러한 생애주기에는 영유아기, 아동기, 청소년기, 청년기, 성인기, 노인기가 있다. 또한, 생애주기는 우리가 일상생활에서 자주 사용하는 말은 아니지만 그래도 많이 알려져 있다. 우리가 흔히 이해하고 있는 생애주기는 요람에서 무덤까지 일생의 발달단계로 말할 수 있다. 하지만, 이러한 생애주기를 단계로만 이해하자면 어떤 일정한 단계로 구성된 기간의 형태가 한 번 나타난 후 같은 단계로 구성된 기간의 형태가 지속적으로 반복해서 나타내는 것을 의미하는 주기라고도 볼 수 있다. 하지만 오늘날 장애인 대상으로 한 생애주기별 복지는 걸음마 수준에 불과하다. 그 대상 역시 일부 장애인에 그친다고해도 과언이 아닌 상황이 있는 복지 욕구를 사회적으로 적절하게 해결해주는 방식으로 말하자면 그 최초 대상은 당연히 장애인이 되어야 할 것이다. 이는 시혜의 차원이 아닌 예방적이고 생산적이고 자율적이어야 할 것이다. 따라서 이상 장애인의 생애주기 중 아동기의 특성을 아래와 같이 설명해보겠다.
장애인의 생애주기 중 아동기의 특성
오늘날 인간의 발달단계에서 가장 중요한 시기는 아동기이다. 이 시기에는 아동이 일생 동안 건강하게 생활할 수 있는 기초가 구축되기 때문이다. 그리고 아동기에 습득된 움직임의 능력은 일생동안의 신체 움직임이나 운동능력을 좌우하게 된다. 더불어 정서적, 신체적인 모든 분야 형성에서도 중요하다. 이처럼 아동기는 평생의 인생을 결정할 수 있는 시기로서 영유아 시기에 어떠한 환경과 교육 그리고 보육을 경험했는지가 상당히 중요하다고 볼 수 있다. 그리고 이는 장애아동도 마찬가지일 것이다.
이처럼 장애아동에게 있어서 전 생애주기는 매우 중요하다. 이 시기 장애아동은 자신의 장애를 인식할 수 있는 인지능력을 갖기 전에 장애를 가짐으로써 세상에 대한 그들의 경험은 모두 장애에 대한 시각으로부터 시작한다고 한다. 또한, 이 시기 부모와 아이는 서로 사회화를 하는 과정인데, 장애가 있을 경우 그 과정이 방해가 된다, 그리고 탐색을 못하는 등의 활동제한, 부모와 형제의 비정상적인 반응을 보인다. 예를 들어 과잉보호로 인한 과도한 행동 제한 혹은 공격적이고 부적절한 태도로 볼 수 있다. 더불어 장애아동들이 어떤 활동을 계획하고 수행함에 있어서 직접적 제한을 가하게 되는데 이는 창의성 혹은 주도성을 통한 성취감보다는 실패에 의한 내적, 외적 위축감과 죄책감이 지속적으로 일어날 가능성이 높다고 한다.
그 특성을 반영한 주변의 아동기 대상 프로그램
심리검사
이것은 장애아동의 인지적, 정서적, 행동적 측면을 종합적으로 진단함에 있어서 장애아동 발달상태 등을 심층적으로 파악할 수 있도록 하며, 부모 성격 특성 혹은 심리 상태를 파악해서 장애아동과의 관계를 파악하는 등 통합적인 평가를 할 수 있도록 도움을 주는 프로그램이다.
놀이치료
놀이치료는 심리적 문제 해결을 돕기 위해서 치료자와 장애아동간의 상호작용 속에서 놀이가 가지고 있는 치료적 힘을 활용함에 있어서 문제를 치유해 가는 대인관계 과정형성 프로그램이다.
사회성증진프로그램
장애아동이 개별 및 집단프로그램을 통해서 기초적인 사회적 기술을 습득하고 또래와의 긍정적인 상호작용을 경험함으로써 학교 및 사회 적응을 돕는 프로그램이다.
지역사회적응프로그램
변순옥 (2001). 자원봉사 활동이 장애아동에 대한 태도 변화에 미치는 영향.
숙명여자대학교 교육대학원 학위논문(석사)
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