분야
hwpⅡ. 본론
1. 아동미술의 개념과 특징
2. 미술치료의 개념과 특징
3. 아동미술과 미술치료의 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
아동은 미술 활동을 통해 정신적 및 육체적 발달에 다양한 영향을 받을 수 있으며, 스스로의 잠재력을 개발 할 수 있다. 아동은 그림이나 작품으로 표현하고 이미지를 만들어 내는 다양한 미술 활동을 통해 주변 환경 다양한 요소들을 수집하여 새롭고 의미 있게 조화시키는 과정이라고 할 수 있다. 이와 같이 아동들이 주변의 여러 환경 요소들을 선택하고 이해하여 재구성하는 과정에서 아동 스스로의 표현을 통해 보고 느끼며 생각하는 것들을 다른 사람들에게 보여주게 되는 것이다.
아동기에는 호기심과 객관적인 사고의 발달로 인해 활발한 활동을 하는 시기이므로 다양한 재료와 도구를 활용할 수 있는 미술 활동을 통해 자신의 느낌과 생각, 상상력과 욕구 등을 표현할 수 있는 경험과 자극이 충분히 제공되어야 한다. 아동은 이와 같은 다양한 미술 재료와 도구를 이용하여 자기표현과 자기완성을 할 수 있을 뿐만 아니라 창의력 또한 계발할 수 있다.
그리고 미술과 같은 비언어적 표현으로 인해 아동들은 주변 환경이나 사물에 대한 탐구와 표현을 하고 있으며, 미술을 활용한 다양한 감정표현을 통해 의사소통을 하거나 다른 사람들과 관계를 향상하고 있는 것이다. 미술 활동이 내면의 핵심 역할인 감정에 집중하기 때문에 아동의 숨겨진 감정에 대해 보다 잘 알 수 있게 되는 것이며, 이러한 부분이 미술치료의 분야에 활용되고 있다. 따라서 본 과제에서는 아동미술과 미술치료의 특징을 통한 차이점을 비교하고 분석해보도록 하겠다.
- 김병태, 「미술치료에 기초한 아동미술」, 창지사, 2018.
- 이소은, 「아동미술」, 양서원, 2020.
- 이디스 크레이머, 「치료로서의 미술」, 시그마프레스, 2007.
- 김미진 외, 「아동미술치료 프로그램 국내 연구 동향 분석」, 예술심리치료연구 제10권 제3호, pp.87-109, 2014.
- 김혜라, 「미술지도를 통한 아동심리치료의 효과」, 명지대학교 사회복지학 석사학위논문, 2003.
- 이재영, 「아동미술발달의 재개념화」, 미술교육연구논총 제39권, pp.1-21, 2014.
- 인천광역시 아동복지관, 「미술치료」. (www.incheon.go.kr/cwc/CW010303)
