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[특수교육심리통계] 특수교육과 학생들의 직업선택 요인조사

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레포트 > 사회계열
2009.11.09
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소개글

[특수교육심리통계] 특수교육과 학생들의 직업선택 요인조사에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
3. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 직업선호도
2. 직업흥미
3. Holland의 직업선택이론

Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상
2. 조사도구
3. 조사절차
4. 자료처리

Ⅳ. 조사결과
1. 특수교육과 학생들의 전공선택과 동기
2. 특수교육과 학생들의 선호직업과 요인
3. 선호직업과 전공과의 일치도
4. 특수교육과 학생들의 성격유형과 전공 일치도

Ⅴ. 결론 및 논의
1. 결론
2. 논의

Ⅵ. 참고자료

본문내용

1. 직업선호도
직업선호도란 직업을 선택할 때 어떤 직업데 대한 보다 많은 흥미와 관심을 보이며, 호감을 갖고 좋아하는 성향을 나타내는 것으로 직업선호도는 개인의 직업탐색 및 직업선택에 매우 유용하게 활용할 수 있는 흥미, 성격, 생활경험을 측정하여 그 결과를 제공한다.

2. 직업흥미
직업의 흥미는 대상, 활동, 활동 경험 등에 대하여 계속적으로 그것을 몰두하거나 아니면 그것을 그만두려고 하는 행동경향(학습 흥미, 직업 흥미, 일반흥미)으로 정의 된다.

3. Holland의 직업선택이론
진로에 대한 Holland의 이론에서 직업흥미란 우리가 일반적으로 성격이라고 부르는 것의 한 가지 측면이기 때문에, 각 개인의 흥미검사에서 얻어진 자료는 전형적으로 흥미측성이나 진로상담에서 활용된다. 그리고 흥미검사 자료는 적용 시에 오히려 많이 제한된다. 그럼에도 불구하고 그 자료들은 각 개인의 자아개념, 삶의 목표, 창의력에 대한 많은 정보를 제공해 준다. 성격특성은 전공, 취미활동, 여가생활 그리고 일에 대한 선호성에 의해 확인될 수 있으며, 또 직업적인 흥미는 성격의 한 가지 표현방식으로 볼 수 있다는 것이다.
Holland의 이론은 다양한 성격특성과 그와 관련되어 있는 직업목록들 사이의 명백한 연결선을 제공해 주며 동시에 개인과 직업에 대한 매우 방대한 자료로 조직되어 있기 때문에 구조적인 동시에 상호 역동적이다. 이에 Holland는 구조적이며, 상호역동적인 자신의 이론과 일반 이론의 차이점을 다음과 같이 기술하였다.
첫째, 하나의 직업에 대한 선택은 무작위로 일어나는 일련의 사태가 아니라 성격의 한 가지 표현방식이다.
둘째, 같은 직업에 종사하는 구성원들은 유사한 성격유형을 가지며, 개인발달에 있어서도 유사한 생활사를 가지고 있다.
셋째, 동일한 직업집단의 구성원들은 유사한 성격유형을 가지고 있기 때문에, 여러 가지 상황과 문제들에 유사한 방식으로 대처한다.
넷째, 직업적 성취, 안정성 그리고 만족감은 한 개인의 성격과 직업 환경 사이의 일치성에 의존한다.
또 Holland의 이론은 다음과 같은 가설을 기반으로 하고 있다.
첫째, 대다수의 사람들은 실재적, 탐구적, 예술적, 사회적, 설득적, 전통적 유형 등 6가지 직업적 성격 중의 하나로 분류할 수 있다.
둘째, 대다수의 사람들이 접하게 되는 환경도 실재적, 탐구적, 예술적, 사회적, 설득적, 전통적 유형 등 6가지 직업적 성격 중의 하나로 분류할 수 있다.
셋째, 사람들은 자신의 기술과 능력을 발휘하고 자신의 태도와 가치관에 따라 일할 수 있는 환경을 선호하며, 자신에게 맞는 역할을 담당할 수 있는 환경을 찾는다.
넷째, 한 개인의 행동양식은 그의 성격과

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