다중지능이론과 공통 사회교육

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 사회계열
2009.12.27
3페이지 / hwp
1,000원
30원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

수업방법, 평가방법 개발 및 보급을 위한 교원양성 교육

열린교육을 위한 학습 모형 정립

[교육] 교육학레포트모음입니다.

정신지체 에 관한 의료재활

[교육심리학]1.가드너의 중다지능이론을 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오 2.콜버그의 도덕성 발달이론을 설명, 그 교육적 시사점을 논하시오

평생교육방법론3공통)평생교육의개념을 정의하고 교육의 대상과 내용과 페다고지와 엔드라고지의 특징을 설명하고 성인교육방법을 제안해 보세요0k

2017 방통대 교육심리학 중간과제물:1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점),2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

보육학 개론 중간교안0k

생활속의심리학 13-19년도 족보

소개글

다중지능이론과 공통 사회교육에 대한 자료입니다.

1. 전통적인 지능관

2. 다중지능이론

본문내용

비네가 학생들의 지적 결점을 발견하기 위하여 처음 만든 지능검사는 1916년에는 스탠포드 대학의 Lewis Terman이 비네의 검사지를 개조하여 Stanford-Binet로 알려진 지능검사지를 만드는데 기여했고, 독일 심리학자 William Stern은 지적능력을 지능지수(IQ)라는 표준화된 점수로 환산하는 공식을 만들었다. 이후 지능검사는 지속적인 발전을 하여 오늘날에는 전 세계적으로 널리 시행되고 있으며, 대부분 학교에서 누가 학업 능력이 있고 누가 부족한지 등위를 가리는 도구로 자리매김하였다.

2. 다중지능이론

이와 같은 IQ 개념에 대해 길포드(James P. Guilford), 가드너(Howard Gardner), 스텐버그(Robert J. Sternberg)와 같은 심리학자들은 전통적인 능력검사들이 측정하고 있는 지적 영역이 범위가 너무 협소함을 주장하였다. 길포드는 초기에는 120개 요인을 제안하였으나 최근에는 180 요인으로 보완한 지능구조 모형(structure of intellect; SOI)을 제안하였으며, 가드너는 7개 지능으로 구성된 다중지능이론을, 스텐버그는 상황 하위이론, 경험 하위이론, 요소 하위이론으로 구성된 삼위일체 지능이론(triachic theory of intelligence)을 주장하였다. 그러나, 길포드의 이론은 그 복잡성 때문에 교실 적용이 어렵고, 스텐버그 이론은 너무 광범위하게 지능을 정의함으로써 오는 인성 영역과 수행 영역과의 변별에 대한 문제로 일선 교실 현장에서 널리 받아들여지지 못하였다. 다만, 교실 현장의 설득력을 얻은 가드너의 다중지능이론은 교실 현장을 깊숙이 파고 들어갔다

하고 싶은 말

전통적인 지능관에 대해서 살펴보고, 다중지능이론에 대하여 다중지능 이론에 대한 비판과 학교교육에 주는 시사점 및 교육적 의미에 대해서 정리했습니다. 레포트 작성에 여러모로 활용이 되길 빌며, 레포트 잘 제출하시고, 좋은 성적 거두시길 바랍니다. *^^*

#다중지능이론 #지능관 #다중지능이론교육적의미 #다중지능이론시사점 #다중지능이론비판 #다중지능이론과학교 #다중지은이론과학교교육 #교육계열 #교육일반 #교육학 #일반레포트

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료