분야
hwp1. 고등학교 평준화 정책
2. 고교평준화 제도의 의의
3. 고교평준화 도입 배경
4. 고교평준화 제도의 배경
5. 지역별 고교평준화 과정 및 현황
6. 고교평준화 이후의 변화
Ⅱ. 고교평준화 제도 도입에 대한 논란
1. 고교평준화 제도 논란
2. 고교평준화 제도에 법적인 근거
3. 고교평준화 입시제도의 내용
Ⅲ. 고교평준화의 찬반론
1. 고교평준화 제도 폐지론
2. 고교평준화 제도 찬성론
Ⅳ. 고교평준화 제도에 대한 나의 의견 및 결론
1. 나의 의견
2. 결론
1. 고등학교 평준화 정책
고등학교 평준화 정책(高等學校 平準化 政策)은 대한민국에서 1974년 이후로 시행된 지역간 고등학교 수준의 차이를 완화하기 위한 제도로, 지역의 고등학교에서 학생을 자율적으로 선발하지 않고 전체 학생을 추첨을 통하여 학생이 속한 학군별로 각 지역의 일반계 학교에 나누어 배정하는 것을 그 주요 방법으로 한다.
2. 고교평준화 제도의 의의
고등학교 평준화제도는 여러 가지 의미로 사용된다.
먼저 이념으로서 고교평준화는 고등학교 교육조건 혹은 교육여건의 평준화를 전제하고 또 그것을 지향한다. 예를 들면 학교 간 시설과 교사 ․ 학생의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책 방향을 의미하는 것이다. 그 사회경제적 배경에는 계층적 불평등 확대를 억제하기 위한 목적이 자리 잡고 있다. 고교평준화제도는 중등교육을 사유재가 아닌 공공재로 간주함으로써 시장경제에 의한 배분기제를 배제하고 국가가 적극적으로 개입하는 것을 그 내용으로 한다. 그러기에 후기 중등교육 법정의무교육이 아님에도 보편교육으로 확정하였다는 교육사적 의미를 가진다. 이러한 평준화 개념은 헌법이 보장하는 균등한 교육을 받을 권리를 구체화한 것으로 볼 수 있으며, 모든 지역의 고등학교에 공통적으로 적용되어야 할 규범적인 명제라고 할 수 있다. 한편 흔히 말하는 ‘평준화제도’는 앞서의 평준화 이념을 구체적으로 실현하기 위한 방법으로서 중학교 졸업생들을 대상으로 고등학교 학생들을 뽑되, 학생들의 성적을 보지 않고 통학거리 등을 고려하여, 교육감이 무시험추첨에 의해서 뽑아서 개별학교에 배정하는 결과로, 학교 간 성적에 우열의 차이가 심하지 않으며, 비교적 평준화 되는 현상을 보여주는 제도를 말한다. 이 글에서는 평준화의 개념은 이념으로서의 고교평준화가 아니라 평준화 이념을 구체적으로 실현하기 위한 방법으로 고등학교에 학생의 강제적인 균등 배정을 목적으로 하는 입시 제도를 말한다.
허종렬,『고교평준화』, 사람생각, 2002.
이기우, 최대권/정인섭 엮음, 『고교평준화』, 사람생각, 2002.
황준성,『연세교육연구』제15권 제1호, 2002.
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