![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0001.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0002.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0003.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0004.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0005.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0006.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0007.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0008.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0009.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0010.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0011.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0012.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0013.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0014.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0015.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0016.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0017.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0018.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0019.gif)
![[건축설비공학] 학교 강의실의 실내공기질(IAQ) 개선방안을 위한 기초연구-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/442/441848-0020.gif)
분야
hwp1.1 연구의 배경 및 목적
Ⅱ. 실내 공기질에 대한 이론적 고찰
2.1 국내‧외 환경 기준
2.2 실내오염물질
2.3 오염원 제거 방법
Ⅲ. 강의실내 실내공기 실험 평가
3.1 실험 개요와 대상선정
3.2 환기 량 측정
3.3 오염요소 측정 방법
3.4 측정 방법 및기기
Ⅳ. 측정결과 분석
4.1 재실자의 만족도 조사
4.2 환기 량
4.3 오염요소 측정
4.4 개선방안 도출
ⅴ. 개선방안 적용과 효과분석
5.1 개선안 적용
5.2 개선안 효과 분석
5.3 결 론
1. 발생원 제거방법
실내 공기환경을 위해하는 오염 발생원은 오염물질별로 다양하다. 가스 상 물질 중 이산화탄소를 제외한 일산화탄소, 질소산화물, 황 화합물 등은 대부분 연소기구나 오염이 심한 외기가 주 오염원이다. 포름알데히드나 휘발성 유기화합물은 건축마감재가 주오염원이 될 것이다. 발생원 제거는 오염물질별 발생원의 사용을 피하거나 다른 방법을 이용하여 당초의 사용목적을 달성하는 것이다. 포름알데히드의 예를 들면 접착제에도 일부 포름알데히드를 방부 목적으로 사용하고 있다. 포름알데히드 외에 다른 물질을 사용하여 장기간 썩지 않도록 하거나 공법을 바꾸어 접착제를 사용하지 않는 시공방법이나 접착제 사용이 필요 없는 자재를 사용할 경우 발생원 제거 방법이 해당된다.
2. 발생원 제어방법
발생원을 제거하는 방법이 가장 효과적이나 경제적으로 감당할 수 없거나 뚜렷한 대안이 없을 경우에는 어쩔 수 없이 기존의 제품을 사용하여야 한다. 불가피하게 사용을 하더라도 오염물질 발생 원인이 되는 물질의 사용량을 줄이는 방법이나 오염물질의 발생량을 줄일 수 있는 방법, 오염물질의 발생 시점을 조절하는 방법 등이 있다. 첫 번째 방법은 제품 생산에 사용되는 소재의 배합 비를 조절하여 오염물질 발생원인 물질의 사용을 줄이는 동시에 원하는 품질을 확보하는 방법이 될 수 있고 두 번째 방법은 코팅 등을 통하여 제품에서 나오는 오염물 발생량을 줄이는 방법이다. 광촉매의 경우 이 방법으로 분류할 수 있다. 세 번째 방법은 베이크 아웃이 해당되며 사용 전에 오염물질 방출을 극대화하여 건물이 사용되는 기간에는 실내공기 오염도를 낮추는 방법이다.
3. 환기에 의한 방법
외부의 공기를 도입하여 실내의 공기와 교체하는 것을 환기라 한다. 산업화가 진행되고 있어 예전보다 대기의 공기질도 오염되어 있는 것이 사실이지만 실내에는 다양한 오염원이 존재하고 환기를 하지 않아 오염물질이 쌓여서 실내공기 질은 일반적으로 대기보다 2 ~ 3배 더
관하여, 경원대 산업 • 환경대학원 석사학위 논문, 2005
(2) 이종대, 학교 실내공기질 및 휘발성 유기화합물의 노출평가, 한양대학교
대학원, 2008
(3) 김태우, 김현태, 홍원화, 학교 건축물의 실내공기질 측정 및 평가에 관한 연구,
대학건축학회 논문집 - 계획계, Vol.22 No.4, [2006]
(4) 신동천, 학교실내 공기 질과 환경성질환의 연관성 조사 및 예방대책에
관한연구, 교육인적자원부, 2007
(5) 정창헌, 실내공기질을 고려한 유치원 보육실의 필요 환기량 산정에 관한 연구,
연세대 대학원 석사학위 논문, 2006
(6) 윤정기, 환기장치를 설치한 학교교실의 실내공기질 측정 및 분석,
동의대 대학원 석사학위 논문 , 2006
(7) 홍은주, 김정덕, 전용택, 이치원, 문정숙, 손부순, 학교 실내 환경의 실내공기질
인식에 관한 연구,대한위생학회지, Vol.22 No.3, [2007]
(8) [Indoor Air Quality Management 실내공기 질 관리 기본계획], 관계부처합동,
2009.1
(9) 학교보건법 시행규칙, 교육인적자원부
(10) 다중이용시설 등의 실내공기질 관리법, 환경부
(11) 한국건설기술연구원 (http://iaenv.kict.re.kr)
