[아동복지] 맞벌이가정 아동의복지실천

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레포트 > 사회계열
2004.08.17
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소개글

[아동복지] 맞벌이가정 아동의복지실천에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 시작하는 말

Ⅱ. 우리나라와 외국의 보육제도
1. 우리나라의 보육제도
2. 일본의 보육제도
3. 미국의 보육제도
4. 스웨덴의 보육제도

Ⅲ. 맞벌이 가정의 자녀양육에 관한 다양한 요구
1. 맞벌이 가정의 보육실태
2. 맞벌이 가정 자녀보육에 관한 요구
3. 맞벌이 가정의 아동을 위한 복지실천의 지향점
4. 야간 및 24시간 보육프로그램(참고)

Ⅳ. 초등학교 방과후 보육
1. 방과후 보육 프로그램의 개념
2. 방과후 보육 프로그램의 문제점
3. 방과후 보육 프로그램의 성격
4. 방과후 보육 프로그램의 목표
5. 영유아와 방과후 보육

Ⅴ. 보육사업의 발전 방향과 과제
1. 보육사업의 발전의 기본 방향
2. 보육사업의 발전 방안
3. 보육과정 관련 과제

Ⅵ. 끝내는 말

본문내용

Ⅰ. 시작하는 말

옛날의 농경사회도 맞벌이 가정이라고 할 수 있다. 여성도 남성과 함께 농사일을 하면서 가정경제를 이끌어 갔기 때문이다. 그러나 옛날의 농경사회에서는 일을 하는 범위가 집을 크게 벗어나지 않았고, 따라서 어머니는 일을 하면서도 아이를 양육하는데 힘이 들기는 했지만 아이와 먼 거리를 떨어져 양육해야하는 어려움은 없었다. 그러나 산업화가 발달하고 사회가 복잡해지면서 여러 가지 이유로 직업을 가진 여성이 많아졌고, 그 직업의 종류도 다양해졌다. 그러나 아직도 우리나라에서는 아이의 양육은 여성의 몫으로 남아 있다. 1991년 '영유아보육법'이 제정, 실시되면서 우리나라의 보육사업은 팽창하였고 보육시설은 크게 늘어났다. 그러나, 더욱 다양해지고 복잡해진 취업모들의 직업의 종류와 보육의 요구에는 부응하고 있지 못하는 실정이다. 여기서 다른 나라의 보육제도은 어떻게 실시되고 있는 지 알아보고 다양해진 맞벌이 가정의 자녀양육에 관한 요구도 알아보자. 그리고 우리나라의 보육사업이 나아가야 할 방향을 몇 가지 관련 논문을 통해 정리하고자 한다. 특히, 영유아보육이 사회적 관심을 끌고 있는 반면, 아직은 크게 표면에 들어 나지 않았지만, 영유아보육 만큼 절실히 요구되고 있는 초등학교 저학년의 방과후 보육문제에 대해서도 생각해 보기로 한다.

Ⅱ. 우리나라와 외국의 보육제도

1. 우리나라의 보육제도
우리나라 보육사업은 1921년 서울 태화기독교사회관이 탁아프로그램을 개설함으로써 시작되었다. 그 후 1961년 아동복지법이 제정, 공포됨에 따라 아동의 복지증진과 보호를 위한 사업으로 발전되었고, 1982년 '유아교육진흥법'을 제정한 다음 여러 관련 부서 산하아동관계시설을 새마을유아원으로 흡수·통합하여 내무부 관장하에 운영하였다. 그러다가 보육수요의 급증과 보육시설의 효율적 운영을 위해 1991년 '영유아보육법'을 제정·시행함으로써 보육사업 주관부처를 보건복지부로 일원화하고 종전의 단순 탁아사업에서 보호와 교육을 통합한 보육사업으로 확대·발전하게 되었다. 현재 영유아보육사업은 유아교육진흥법에 따라 교육부의 유치원과 영유아보육법에 따른 보건복지부의 보육시설로 이원화되어 운영되고 있다. 보육대상은 보호자가 근로 또는 질병, 기타사정으로 인하여 직접 보육자가 의뢰하는 아동으로써 6세 미만의 취학 전 아동을 우선적 대상으로 하되 96년 1월 1일부터 입소대상 연령을 12세까지 연장하여 초등학교 저학년 아동을 중심으로 방과후 보육을 실시하고 있다. 운영시간은 1일 12시간으로 하되 보호의 근로시간 등을 고려하여 조정운영이 가능하며 가능한 한 07:30-19:00까지 운영하도록 하고 있다.

참고문헌

보건복지부(2003). 『보육사업안내』
이소희(2003). 아동복지론, 도서출판 양지
이경화(2003, 2). 『보육정책의 변천과 향후 과제』. 서귀포시의회보
이무영(2000). 『맞벌이 가정의 자녀양육 관련 연구 동향 분석』.아동연구 14(1). 숙명여자대학교 아동연구소
정정진 외(1998). 『보육사업 발전방안에 대한 조사 연구』. 인문과학논집, 5(1). 311-390. 강남대학교 인문과학연구소
김명철·정태근(1995). 『초등학교의 방과후 보육 프로그램에 관한 기초 연구』. 학생생활연구. 16(1). 67-85. 부산교육대학 학생지도 연구소

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