![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0001.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0002.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0003.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0004.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0005.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0006.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0007.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0008.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0009.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0010.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0011.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0012.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0013.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0014.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0015.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0016.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0017.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0018.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0019.gif)
![[사회과 교수,학습 과정안] 중학교 사회 2 - 12. 교통수단-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/503/502265-0020.gif)
분야
hwpⅠ. 단원의 개관
1. 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원의 지도 계획
6. 지원서비스 계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 본 수업에 적용한 학습모형(경험학습 모형)
Ⅱ. 본시 수업을 위한 학생 실태 분석
1. 학생 현행 수준 및 행동 특성
2. 긍정적 행동지원(PBS)
Ⅲ. 수업의 실제
1. 본 수업의 개관
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안
3. 효과적인 수업을 위한 좌석 배치도
4. 본시 학습 평가 계획
5. 칠판활용계획
6. 교수 학습 자료
2) 학생의 돌발 혹은 문제행동에 대하여 긍정적 행동지원(PBS) 방법을 정확히 숙지하고 있어 수업 중 자연스럽게 지원이 이루어질 수 있도록 한다.
3) 학습활동 시 다 그룹 학생이 소외되지 않도록 신체적 촉진 등을 통하여 학생들의 수업에의 참여를 최대화 시킨다.
4) 학생과 과제를 수행한 후 학생들에게 칭찬 등의 방법으로 즉각적인 반응을 보이도록 한다.
7.
단원 지도상의 유의점
가. 학생들이 모든 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 학생들의 흥미를 유발할 수 있는 활동으로 구성한다.
나. 지속적으로 수업에 집중하는 태도를 가질 수 있도록 즉각적인 보상(칭찬)을 한다.
다. 학생들이 흥미를 갖고 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 시각적인 자료를 많이 활용한다.
라. 학생의 현행수준을 철저하게 분석하여 수준별로 반복학습 및 개별화 지도를 한다.
마. 학생의 현행수준을 고려하여 학생이 참여할 수 있는 활동을 통한 학생의 활동을 최대화 시킨다.
바. 마지막 차시 시 실제 지역사회 안에서 횡단보도 이용을 할 것이기 때문에 반드시 모의 상황을 통해 충분한 연습과 지속적인 주의사항의 상기가 필요하다.
8.
본 수업에 적용한 학습 모형 (경험학습 모형)
