분야
hwp* 아동성학대가족에 대한 개입
Ⅰ. 해부학적 인형 면접
1. 면접의 지침
1) 면접의 목적
2) 면접장소 및 면접도구의 배치
3) 사전정보의 수집
2. 바이저드와 트랜터의 해부학적 인형면접의단계
1) 자유놀이시기
2) 인형의 옷 벗기기 및 신체부위 말하기 단계
3) 접촉유형 구분 단계
4) 가해자 규명단계
5) 성학대의 재현
6) 종결단계
Ⅱ. 피해아동에 대한 치료 이슈 및 프로그램
1. 피해아동의 치료 이슈
1) 죄의식과 수치심의 해소
2) 가해부모에 대한 긍정적 및 부정적 감정
3) 비가해부모에 대한 긍정적 및 부정적 감정
4) 동년배의 반응에 대한 감정
5) 성교육
2. 가그리아노의 집단 프로그램
1) 소개 단계
2) 성교육
3) 근친성학대에 관한 이론
4) 죄의식 등 감정의 해소
5) 부모역할과 유형에 대한 토론
Ⅲ. 근친성학대가족의 치료 이슈 및 프로그램
1. 모성의 치료 이슈
1) 신뢰능력 결여
2) 손상된 자아이미지
3) 부인
4) 남편과 자녀에 대한 비이성적 기대
5) 한계설정의 실패
6) 분노
2. 존스의 부모집단 프로그램
1) 집단 초기단계의 주요 주제
2) 중간단계의 이슈
3) 종결단계
Ⅳ. 아동성학대 성인생존자에 대한 최근 치료 동향
* 참고문헌
I. 해부학적 인형 면접
아동성학대는 아주 어린 연령에 시작되는 경우가 많으며, 특히 근친성학대의
경우 6세 이하의 피해아동의 비율이 매우 높다. 불행히도 아동성학대는 신체적
증거가 적으므로 이를 발견하는 것도 입증하는 것도 쉽지 않다. 무엇보다도 피
해아동이 어린 경우 언어능력 및 인지능력의 제한으로 성학대 피해사실을 밝히
는 데 어려움이 따른다.
최근 아동, 특히 5세 미만의 어린 아동에 대한 면접 도구로서 해부학적 인형
(anatomical doll혹은 anatomically correct doll)의 사용이 점차 증가하고 있다. 해
부학적 인형은 기본적으로 4개의 인형 -성인남자, 성인여자, 남자아동, 여자아
동-으로 구성된다. 여기에서는 보트(Boat)와 에버슨(Everson)그리고 바이저드
(Vizard)와 트랜터(Tranter)의 해부학적 면접이론을 중심으로 살펴보고자 한다
(Boat & Everson, 1988; Vizard & Tranter, 1988).
1)면접의 지침
(1)면접의 목적
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