분야
hwpⅠ. 괴롭힘 행동 예방의 중요성
Ⅱ. 괴롭힘 행동의 새로운 이해
1. 괴롭힘 행동과 또래 간의 갈등
2. 괴롭힘 행동과 또래 간의 갈등에 대한 학생들의 인식
3. 괴롭힘을 이해하는 전통적인 관점
1) 방관자 역할에 대한 이해 부족
2) 개인특성을 중요시
3) 관찰 가능한 행동의 강조
4) 친사회적 행동에 대한 고려 부족
4. 괴롭힘을 이해하는 새로운 접근법
1) 생태학적 관점
2) 지배성 이론
3) 참여자 역할 접근
Ⅲ. 괴롭힘 행동과 협동하는 방법 배우기
Ⅳ. 나의 생각
* 참고문헌
학교에서 남을 괴롭히고 괴롭힘을 당하는 것과 관련한 연구는 한동안 유럽
과 일본에서 많이 이루어졌고, 미국에서는 비교적 최근에 들어서 관련연구들
이 활발하게 이루어지고 있다(예, Grotpeter & Crick, 1996; Crick, Casas, & Ku,
1999; PeUegrini, Bartim, & Brooks, 1999; Pellegrini, 2001). 괴롭힘 행동에 대한 연구자로서 가장 유명한 학자는 올베우스(Olweus)다. 그는 네덜란드, 스웨덴, 노
르웨이 등 스칸디나비아 반도에 있는 국가들을 중심으로 괴롭힘 행동에 대해
국가차원의 대규모 연구들을 수행했으며 , 이 분야 연구의 개척자라고 할 수
있다. 스칸디나비아 반도의 국가들을 중심으로 괴롭힘 행동 관련 연구가 가
장 먼저 활발하게 이루어진 것에 대해 주변학자들은 그 지역 국가들이 아등의
인권이나 복지 문제에 대해 다른 나라에 비해 관심이 많기 때문일 것이라고
발한다.
최근 미국에서 괴롭힘과 관련된 연구들이 활발하게 이루어지고 있는 이유
중의 하나는 실제로 괴롭힘과 관련된 행동이 학교에서 증가추세에 있기 때문
이다. 이 문제와 관련하여, 난셀과 그의 동료들은(Nansel et al., 2001)은 미국 전
역의 6-10학년 사이의 학생들 1만 5,696명을 대상으로 설문조사를 실시했
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