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[아동심리학] 아동집단상담 프로그램의 이해

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레포트 > 교육계열
2011.09.06
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소개글

[아동심리학] 아동집단상담 프로그램의 이해에 대한 자료입니다.

1.집단상담의 정의
2.집단상담을 하는 이유
3.집단지도자의 자질과 기능
4.집단상담 계획하기
5.집단 단계(시작단계-중간단계-종결단계)
6.치료요인
7.과정과 내용
8.집단상담의 활동들
9.아동집단상담 프로그램의 예

본문내용

1. 위축된 아동: 과도하게 억압된 아동, 복종적인 아동, 두려워하는 아동, 수줍어하는 아동, 의사소통이 안되는 아동, 말끝을 흐리는 아동, 정신분열성 아동, 얌전한 아동

2. 미성숙한 아동: 지나치게 보호받고, 사회적 관계를 갈망하나 다른 사람의 욕구와 감정을 인식하지 못하는 아동

상담자는 집단 내용과 집단 과정 둘 모두에 관심을 가져야 하고 계속적으로 이 둘 사이의 적절한 균형을 맞추어야 한다.
집단 내에서 비밀보장이 이루어지지 않았을 경우 비밀을 지키지 못한 사람과 우선 이야기를 한 후에 다른 집단원들과 상의하여 그 집단원을 참여 시킬지 여부를 고려.
작업단계에서 주로 사용되는 중요한 기술
중단시키기, 유도하기, 유지하기, 이동하기, 초점 심화시키기 등
아동을 위한 집단상담에서는 다양한 음악, 미술, 문학,게임, 놀이 등의 활동 사용
상담자가 중간단계 동안에 할 수 있는 실수
과잉지도(overleading)/과소지도(underleading), 워밍업 부분을 너무 길게 지속 시키는 것, 초점을 너무 자주 변경하는 것, 한 명에게 너무 길게 집중하는 것, 단지 한 두명에게만 집중하는 것, 한 두가지 활동 만 계획하는 것, 활동을 진행시켜 나가는 데 충분한 시간을 제공하지 못하는 것

1. 친해지기 단계: 1~2회기
아동과 상담자 간의 래포와 신뢰감을 형성하고 아동들이 프로그램의
내용과 목표를 이해하여 전체 프로그램에 준비된 마음으로 참여할 수
있도록 도와주며 집단참여에 대한 동기를 유발시켜 다른 아동들과의 친밀감과
집단응집력을 높이는 데 중점을 둔다.

2. 자기인식 단계: 3회기
또래관계 속에서 자신의 모습을 객관적으로 살펴보는 자기 인식단계이다.

3. 문제해결 단계: 4~8 회기
또래괴롭힘 당하는 아동들에게 적절한 방식으로 감정을 표출하고 정화시킬 수
있는 기회를 제공하고 문제상황을 극복하고 해결할 수 있는 대안을 찾아 효과적
으로 대처할 기회를 제공하고 잘적응하여 긍정적인 또래관계 형성을 일반롸 할
수 있는 기회를 제공한다.

4. 마무리 단계: 9-11 회기
전체적으로 자신이 그동안 새롭게 알게 된 것 들을 정리하는 시간을 가지고
또래들과 협동할 수 있는 기회를 제공하고, 집단원들 간에 긍정적인 또래 압력을
제공함으로써 우정을 키워나갈 수 있는 경험을 하게 한다.

(4) 프로그램의 세부내용 참고 책p.427

#아동심리학 #아동 #아동집단상담 #상담 #집단

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