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분야
hwpⅡ. 현행 교과서 분석
1. 중3사회
2. 고1사회
3. 사회문화
4. 요약 및 필요성 논의
Ⅲ. 이론적 배경 탐구
1. 정보 격차
2. 전자감시 및 프라이버시 문제
Ⅳ. 개선 방안 및 강조점
Ⅴ. 논의
결론
참고문헌
최근 스마트폰과 SNS 확산이 사회 전반의 신선한 자극으로 자리 잡아 정보 사회의 문화를 새롭게 재편하고 있다. 그러나 스마트폰과 SNS 사용으로 인해 정보 사회의 문제점도 더욱 심화되고 있다. 개인 정보 노출로 피해가 커지고 있으며, 더 나아가 국가 권력과 기업 자본의 감시에 의한 개인 정보 침해 역시 불가피하게 되었다. 또한 사회 경제적 능력에 따라 정보 접근성에 격차가 생기는 기존의 정보격차 현상에 더하여, 최신의 정보화기기를 가지고 있음에도 그것을 제대로 활용할 수 있는 능력이 부족함에 따라 정보 접근성이 제한되어 새로운 유형의 사회적 차별이 발생할 우려가 높아지고 있다. 이처럼 급변하는 정보 사회에서 발생하는 새로운 문제점들에 맞서기 위해서 사용자들은 정보 사회의 윤리와 시민권에 대해 바르게 이해하고 웹 서비스가 가지고 있는 문제점들을 잘 인식하고 사용할 수 있어야 한다. 또한 SNS를 통해 자신의 정보를 스스로 위기의식 없이 타인에게 노출하는 것과 거대 권력에 의해 자신의 프라이버시가 상품화되는 것을 내버려둠으로써 정보에 대한 자기 통제권을 상실해버리지 않도록 프라이버시에 대한 교육이 생활 전반에 걸쳐 이루어져야 할 필요가 있다.
따라서 본 보고서는 ‘새로운 정보화 기기의 확산에 노출되어 있는 학생들이 정보격차와 전자감시라는 정보화의 역기능에 올바르게 대처하는 역량을 가질 수 있도록 현행 학교 교육이 어떻게 변화해야 하는가’라는 중심 주제를 바탕으로 전개하고자 한다. 먼저 현행 7차 사회과 교육과정과 교과서에서 정보 사회에 대한 내용을 다룬 단원들을 파악하며 그 속에서 정보 격차와 전자 감시라는 정보화의 역기능이 어떤 식으로 서술되어 있고 제시된 자료· 탐구 활동은 적절한지, 그에 대응하는 방안들 또한 적절하게 제시되어 있는지를 분석할 것이다. 현행 교과서 분석을 바탕으로 ‘정보격차와 전자감시’라는 주제가 사회과 교육과정에서 반드시 다루어져야 하는 필요성에 대한 나름의 이유를 밝히고 이론적 배경과 구체적 현황 등으로 뒷받침하고자 한다. 이러한 논의들을 바탕으로 마지막 부분에서는 정보 격차와 전자감시에 대한 내용을 어떤 식으로 보완하여 사회과 교육과정·교과서에 새롭게 담을 수 있을지에 대해 구체적인 의견과 구상을 제시하려고 한다. 학습목표와 강조점과 함께 수업 현장에서 사용할 수 있는 구체적인 교과서의 예를 보이고자 한다.
김종철,이항우,이창호,임현경 외, 정보사회의 이해, 미래인, 2011
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