현 우리나라상황에서 사회문제라고 생각하는 주제를 선정하여 이 사회문제에서 보고자하는 관심변수에 대해 개념적 정의와 조작적 정의를 내려보시오.
분야
hwpⅡ 본론
1. 개념적 정의와 조작적 정의의 개념
1) 개념적 정의의 개념
2) 조작적 정의의 개념
2. 청소년자원봉사활동에서 보고자 하는 관심변수에 대한 개념적 정의와 조작적 정의
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
최근 우리나라에서 자원봉사활동에 대한 관심은 그 어느 때 보다도 높아지고 있다. 이러한 관심의 증가가 대두된 배경은 다양한 사회문제의 해결에 있어서 국가나 지방자치단체의 책임만으로는 한계가 있음을 인식하고 공동체 의식에 입각한 민간단체와 기업, 그리고 지역주민의 자발적인 참여활동이 적극적으로 요청되고 있기 때문이다. 특히, 청소년 시기부터 성인에 이르기까지 자원봉사활동을 통하여 보다 체계 있게 사회적 요구에 대응하고 전인적 인간화를 전제로 체험적 봉사를 통한 학습의 한 형태로 제도화 시킨 청소년자원봉사활동은 대표적인 사례라 할 수 있으며 청소년자원봉사활동이 교육적인 목적으로 도입된 시기는 1995년 5월 31일 신교육체계 수립을 위한 교육개혁방안이 수립되면서 부터이다. 이러한 청소년자원봉사활동은 개개인의 완전한 자유의지에 따른 자발적인 활동이라기보다는 교육적으로 지도되는 봉사활동으로 봉사학습의 개념에서 시작된다. 봉사학습은 학습자의 주체성을 존중하고 올바르게 육성하기 위한 사회체험 학습으로 자아발전과 지역사회에 대한 이해가 학교 교육의 중요한 영역이라면 봉사학습의 궁극적인 목적은 서로 돕고 사는 법을 배우는 것으로 교육과 체험을 통해 자원봉사활동의 자발성을 최대한 길러주는 것이라 할 수 있다. 그러나 현재까지 진행된 청소년 자원봉사활동은 양적으로 크게 성장하였지만 자원봉사활동이 지속적으로 이루어지지 않고 있으며 중도탈락률이 높고 자원봉사 지지체계의 미흡으로 인하여 6개월 이내에 60%이상이 자원봉사자가 중도에 탈락하는 문제를 나타내고 있다. 또한, 자원봉사 유관 기관과의 협력관계 부족, 자원봉사활동 프로그램 부족, 전담인력의 부족 등으로 인해 질적인 성장은 제한되고 있는 상태이다. 학생들은 자원봉사의 본래의 뜻을 이해하지 못한 채 상급학교 진학을 위해, 점수 따기에 급급하여 학교생활기록부의 기록과 점수를 채우기 위해 자원봉사활동을 하고 있어 사회적으로 문제가 되고 있다. 아래에서는 위와 같은 청소년자원봉사의 문제점에 대해 관심변수의 개념적 정의와 조작적 정의를 내려 보고자한다.
Ⅱ 본론
1. 개념적 정의와 조작적 정의의 개념
1) 개념적 정의의 개념
개념적 정의는 연구의 대상이 되는 사람이나 사물의 형태나 속성, 그리고 사회적 현상을 개념적으로 정의하는 것이다. 개념적 정의는 추상적이고 일반적이고 사전적이고 주관적일 수 있다. 예를 들어 사회복지제도들은 법의 테두리 안에서 적합하게 실시된다. 그런데 여기서 법률적합성이란 무언인가? 혹자는 법을 인간 사회의 질서와 정의를 위해 존재하는 당위 법칙에 적합한 것이라고 정의하는 반면 다른 사람은 법은 정치적으로 조직된 사회의 강제성을 띤 규범
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
