분야
hwpⅠ. 서론 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
Ⅱ. 효율적인 교사의 개념 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
1. 효율적인 교사의 정의 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
2. 효율적인 교사의 자질 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
Ⅲ. 교사의 반성적 사고 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 2
1. 반성적 사고의 개념 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 2
2. 반성적 사고의 필요성 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 2
Ⅳ. 효율적인 교사의 반성적 실천의 예 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 3
1. 아동의 놀이에서 반성적 실천 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙
교사는 유아들과의 일상생활 도중 현장에서 일어나는 수많은 의문과 질문에 모두 해답을 주기가 어려운 상황도 생기고 답이 없는 경우도 생긴다. 또한 매일 매일이 다르고 어떤 일이 일어날지 모르는 유아교육 현장에서 교사의 부담감은 점점 커지고 있다. 때문에 교사는 전문성을 확립하기 위해 공부를 열심히 하고 부담감을 조금이라도 덜기 위해 꾸준한 노력을 한다. 하지만 이런 노력에도 불고하고 많은 유아교사들이 딜레마를 겪고 슬럼프에 빠지는 경우가 많다. 왜 그런 것일까?
전문성을 확립하는 조건 중에는 듀이에 의해 강조가 되었던 반성적 사고를 하는 것이 매우 중요하다고 들어본 교사들이 많을 것이다. 하지만 반성적 사고를 해야 함을 알고 있음에도 이런 일들이 반복되는 이유는 반성적인 사고의 개념을 잘못 알고 있는 경우도 있고, 반성적인 사고를 하고는 있지만 실행으로 옮겨지지 않는 사람도 있기 때문이다. 많은 교사 교육자들은 이와 같이 말한다. “반성적 사고를 ...
[유아교사론] 장원동, 청목출판사, 2009
[반성적 교사교육 : 실제와 이론] Fred A. J. Korthagen, 학지사, 2007
[유아교사론] 박은혜, 창지사, 2006
[듀이의 반성적 사고의 교육적 의미 = Educational Meaning of Dewey's Reflective Thinking] 김수이, 한남대학교 교육대학원, 2010
[반성적 사고 교육이 반성적 사고 수준과 교수행동 변화에 미치는 영향] 최지훈, 용인대 교육대학원 2009
[반성적 사고에 기초한 유치원 교육실습과 예비교사의 발달적 변화 : = Developmental change of the practice student and teaching practice based on the reflective thinking]
유흥옥, 중앙대학교 대학원, 2005
글 쓰는 것을 좋아하는 사람이라^^
참고문헌에서 좋은 자료를 얻으면 짜집기가 아닌
저만의 레포트로 재구성하여 제출했기 때문에
이와같은 점수를 주시는것 같습니다^^
책뿐만 아니라 학위논문을 이용해 더 많은 자료를 모았으니
제 레포트를 보시고 큰 윤곽을 잡는데 도움이 되셨으면 좋겠네요
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