분야
hwpⅠ. 서론 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
Ⅱ. 교육공학이란 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 1
Ⅲ. 교육공학의 주요영역 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 2
1. 실즈와 리치의 교육공학 영역 구분 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 2
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
2. 한국 교육공학의 연구영역 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 3
Ⅳ. 유아교육 현장에서의 실제적 적용 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 5
Ⅴ. 결론 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙ 5
[참고문헌]
‘교육공학’ 처음 이 단어를 접했을 때의 난, 이 교과목에 대해서 굉장한 생소함을 느꼈다. 뿐만 아니라 ‘기계 공학도 아니고 컴퓨터 공학도 아니고 교육공학? 이거 공과대학에서 다루는 교과목 아닌가? 그런데 왜 이 교과목이 필수 교직과목이지?’라는 생각도 했다.
이처럼 ‘교육공학’은 얼핏 들었거나 처음 접한 사람들에게는 생소하고 어렵다는 인식을 하게 하는 교과목이다. 하지만 ‘교육공학’은 현대인인 우리가 인식하지 못한 부분을 시작으로 생각지도 못했던 유아교육 현장까지도 많은 활용이 되고 있다. 최근 컴퓨터나 통신기술의 발전뿐만 아니라 모든 정보들이 디지털화 되어가는 사회 속에서, 유아들을 포함한 많은 현대인들이 스마트폰이나 손 안에 컴퓨터를 사용하고 있다.
때문에 어렵다는 인식을 갖고 있는 ‘교육공학’의 개념을
[교육공학] 이동주, 한국방송통신대 출판부, 2012
[교육방법 및 교육공학] 송영경, 교육아카데미, 2011
[교육방법의 교육공학적 이해] 박성익, 교육과학사, 2007
[교수.학습과 교육공학] 박숙희, 학지사, 2003
[교육방법의 공학적 접근 (증보판)] 최동근, 교육과학사, 2000
[기하 소프트웨어 관련 연구의 제언 분석 및 교육공학적 활용 연구] 신호재, 계명대학교 교육대학원,2008
[학교 수학 교육에서 공학적 도구의 활용 실태와 활성화 방안] 조은애, 고려대학교 교육대학원,2008
글 쓰는 것을 좋아하는 사람이라^^
참고문헌에서 좋은 자료를 얻으면 짜집기가 아닌
저만의 레포트로 재구성하여 제출했기 때문에
이와같은 점수를 주시는것 같습니다^^
책뿐만 아니라 학위논문을 이용해 더 많은 자료를 모았으니
제 레포트를 보시고 큰 윤곽을 잡는데 도움이 되셨으면 좋겠네요
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