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레포트 > 사회계열
2013.08.01
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소개글

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Ⅰ. 개요

Ⅱ. 양성평등(남녀평등)의 의미

Ⅲ. 양성평등(남녀평등)의 도래
1. 여성의 보편적 특성
2. 정보사회의 산업적 특성
3. 정보사회의 경영관리적 특성

Ⅳ. 양성평등(남녀평등)의 세계관

Ⅴ. 양성평등(남녀평등)의 실태

Ⅵ. 양성평등(남녀평등)의 사례

Ⅶ. 양성평등(남녀평등)의 실현방향
1. 진정한 양성평등의 인식 제고를 위한 대 국민교육 및 홍보
2. 여성 자체적인 자기개발을 위한 노력 및 인식제고
3. 건전한 여성단체 및 여성지도자들을 통한 조화와 타협의 양성평등사회 인식제고
4. 초․중 과정에서의 진로교육 강화
5. 고등학교 과정에서의 ‘진로와 직업’ 이수 의무화
6. 다양한 직업체험프로그램 개발 및 활동 강화
7. 진로와 직업을 지도할 전문교사 양성
8. 사회기관과 연계한 진로 및 직업지도 프로그램 개발
9. 교육과정별 단계적 직업 및 진로교육 체계화
1) 초등학교 단계
2) 중학교 단계
3) 고등학교 단계

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

21세기의 직업세계를 전망하는 문제의 출발은 직업환경의 변화에서 찾을 수 있다. 직업의 생성, 소멸 그리고 발전 및 쇠퇴는 직업 세계를 둘러싸고 있는 주변, 즉 직업환경의 변화에서 찾아야 한다. 우리는 최근 변화에 대한 설명을 기술혁신, 정보화, 지식기반경제, 세계화, 신자유주의, 경영합리화 등으로 사용하고 있다. 그리고 다섯 가지 정도의 장기적 추세를 직업환경의 변화 요인으로 파악하고 미래의 일의 세계에 미치는 영향을 설명할 수 있다.
기술의 진보, 특히 정보통신 기술의 발전은 새로운 직업을 창출함은 물론 급속한 기술발전의 흐름은 점점 더 「고도화, 지능화, 융합화, 복합화」되는 추세를 보일 것으로 예상된다.

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 양성평등(남녀평등)의 의미

사실 한국 사회를 비롯한 많은 사회에서 남자는 남자다운 것이, 여자는 여자다운 것이 심리적으로 건강하다고 생각해 왔다. 그러나 이러한 전통적인 성역할 구분은 다양한 역할을 요구하는 현대사회에 더 이상 적합하지 않을 뿐 아니라 인간의 잠재력을 충분히 발휘하는 데에도 걸림돌이 된다. 여성적인 여자는 불안수준이 높고 자존감이나 사회적 승인도가 낮으며, 남성적인 남자는 청년기 동안에는 심리적으로 적응을 잘 하지만 성인이 되고 난 후에는 불안 수준이 높고 자기 수용도가 낮으며 신경과민을 보인다는 연구와 남성적인 남자나 여성적인 여자 모두 지능, 창의성, 공간지각 능력이 낮다는 연구 결과가 이를 뒷받침하고 있다.

참고문헌

◈ 김현기, 양성평등 시대의 인재 경영, LG경제연구원, 2005
◈ 박종모, 양성평등주의 윤리학의 도덕 교육적 함의, 전남대학교, 2008
◈ 윤동학, 초등학교 양성평등의식 교육의 기독교 세계관적인 교재 개발 연구, 한동대학교, 2008
◈ 안명자, 가정에서의 유아양성평등교육 실태 조사, 아주대학교, 2006
◈ 이용옥, 양성 평등 실현을 위한 사회과 교육의 방향, 인천대학교, 2003
◈ 제주발전연구원, 양성평등사회 구현을 위한 지표개발, 2005

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