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분야
hwpⅡ. 화행의 개념
Ⅲ. 화행의 의의
Ⅳ. 화행의 진술방식
Ⅴ. 화행의 텍스트 유형
1. 정보텍스트
2. 호소텍스트
3. 의무텍스트
4. 접촉텍스트
5. 선언텍스트
Ⅵ. 화행의 유아발달규칙
1. 대상의 요구
2. 행위 요구 증거
3. 주장과 부정 규칙의 습득 증거
4. 정보 진술 규칙 습득 증거
5. 정보 요구 규칙 습득의 증거
6. 부름 규칙의 습득 증거
7. 규칙 순서의 습득에 대한 증거
Ⅶ. 화행의 설명법
1. 화자가 문장에 담긴 명제 내용에 대하여 어떻게 지각하고 있는가를 살펴보아야 한다
2. 화행의 중심적인 행위참여자에 대한 검토가 필요하다
3. 명제 내용과 행위참여자 사이의 관계에 대한 화자의 지각 내용을 살펴보아야 한다
참고문헌
Manes & Wolfson(1981)은 미국 중산층 집단의 화자들이 발화한 686개의 칭찬 화행을 분석한 결과, 그들의 칭찬 화행이 매우 정형화되어 있고 그 화행의 구문과 의미의 성격이 제한되어 있다는 것을 밝혔다.
또, 이들은 칭찬 화행의 유형을 정형적인 칭찬 구문과 칭찬을 나타내는 의미적 요소가 포함되어 있는 주변언급(framing remarks)으로 분류하여 연구하였다. 이것을 근거로 김현정(1996)은 영어 모어 화자, 한국어 모어 화자, 한국인 영어 학습자의 세 집단을 대상으로 정형화된 칭찬 구문과 그와 관련된 주변언급의 표현을 중심으로 분석하였다. 이 연구에서는 칭찬 화행의 유형을 크게 3가지로 나누어 정형화되고 직접적인 칭찬만을 표현하는 유형, 정형화되고 직접적인 칭찬과 함께 주변언급을 표현하는 유형, 단지 주변언급만을 표현하는 유형으로 범주화시켜 분석하였다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 화행의 개념
Austin은 화행의 개념을 다음과 같은 방식으로 설명하고 있다. 즉 하나의 발화는 다음과 같은 ‘언표적 행위’, ‘언표내적 행위’, ‘수행적 행위’라는 세 가지 행위를 동시에 수행한다는 것이다.
첫째, '언표적 행위(locutionary act)'는 단순한 발화행위 그 자체를 말한다. 둘째, '언표내적 행위(illocutionary act)'는 화자가 발화할 때 내재되는 ‘의도’를 말한다. 셋째, '수행적 행위(perlocutionary act)'는 발화로 인해 결과적으로 청자를 설득하고, 놀라게 하고, 기쁘게 하는 등의 ‘효과’행위를 말한다. 그리고 이들 세 부분행위들은 동시적으로 수행되는 복합적인 행위임을 주장하였다.
이 이론을 적용한 예는 다음과 같다.
ⅱ. 김민정(2007), 문제 영역에 독립적인 대화의 화행 분류에 적합한 자질 분석, 고려대학교
ⅲ. 김순자 외 1명(2005), 화행 주석 방법 연구, 한국언어문화학회
ⅳ. 박주현(1983), 화행 이론에 대하여, 한국영어영문학회
ⅴ. 신유진(2011), 교과서 화행분석을 통한 회화수업 방안연구, 부산외국어대학교
ⅵ. 전정미(2008), 대화 텍스트에 나타난 칭찬 화행의 양상, 겨레어문학회
