분야
hwpⅡ. 놈 촘스키(노암 촘스키)의 연혁
Ⅲ. 놈 촘스키(노암 촘스키)와 언어연구
Ⅳ. 놈 촘스키(노암 촘스키)와 국어
1. 문법적 기능
2. 문맥적 의미 기능
3. 정서적 의미 기능
Ⅴ. 놈 촘스키(노암 촘스키)의 지배결속이론
Ⅵ. 놈 촘스키(노암 촘스키)의 엘리트주의이론
Ⅶ. 놈 촘스키(노암 촘스키)의 이론평가
Ⅷ. 놈 촘스키(노암 촘스키)의 여과기
참고문헌
Chomsky는 먼저 언어학 내에서 미국 구조주의언어학 전통의 한 흐름으로 발전되었던 확률적 모델, 특히 유한집합을 전제하는 Markov확률모델을 언어구조에 적용하려는 유한상태문법 접근에 대하여, 그러한 접근이 인간의 무한한 새로운 문장 생성 현상을 설명 못한다는 비판을 형식 논리적으로 전개하였다. 다음에 심리학 내에서 언어에 대한 행동주의적 접근, 특히 Skinner의 언어이론이 잘못된 것이며, 외연적 자극-반응의 계열적 연결에 의해 언어를 설명할 수 있는 것이 아니라 심적 구조, 문법적 규칙, 생득적 지식 등을 고려해야 함을 논파하였다.
Skinner의 언어행동 이론에 대한 Chomsky(1959)의 설득력 있는 비판은 행동주의적 접근의 부 적절성을 단적으로 드러내 보여, 행동주의가 붕괴되고 인지주의가 출발하는 데에 결정적 역할을 하였다. Chomsky가 Skinner이론을 포함한 행동주의이론이 언어행동을 설명함에 있어서 부적절함을 지적한 논지는 크게 세 가지이다. 하나는 어린이들의 언어 습득에서 나타나는 몇 가지 특성, 특히 습득 속도와 습득의 정확성은 행동주의 이론이 주장하는 바인 단순한 모방과 조건 형성적 강화에 의한 학습만으로는 설명할 수 없다는 것이다. 어린아이들이 언어를 습득하는 속도는 수많은 반복 경험에 의해 조건 형성되어 이루어지는 것으로 설명하기에는 다양한 표현의 습득 속도가 너무 빠르다. 그리고 부모들은 아동들의 잘못된 표현들에 대하여 일일이 부정적 강화를 해주는 것도 아닌데 아이들은 상당히 정확한 언어표현을 쉽게 습득한다. 이는 조건형성 학습에 의한 언어 습득 이론이 아이들의 언어습득 현상을 설명하기에 부적절함을 의미한다. 다른 하나는 이와 관련하여 모든 언어의 밑바탕에는 보편적 문법(Universal Grammar)인, 음운, 의미, 통사의 원칙이 모여 있으며 이들은 심적인 언어 능력(competence)을 구성하는 것이며, 외적인 언어행동인 수행(performance)만으로는 설명할 수 없다는 것이다. 셋째는 언어에는 창조적 생산성이 내재해 있어서, 인간은 거의 무한에 가까운 새로운 문장들을, 즉 이전에는 듣거나 배우지 못한 수많은 문장들을 창의적으로 생성해 낼 수 있다는 것이다. 이러한 창조적 생산성은 규칙 지배적이어서 통사적 규칙, 변형생성문법체계에 의해서 온갖 언어적 표현이 심층구조로부터 표면구조로 산출될 수 있다는 것이었다.
강명윤(2007) - 촘스키의 언어관에 대한 철학적 비판, 국제언어인문학회
문경환(2006) - "촘스키혁명"의 실상, 국제언어인문학회
이통진(2006) - 촘스키 문법의 생물학적 견해, 호서대학교 인문학연구소
정경희(2011) - 영어의 동사이동에 대한 연구 : 지배결속이론과 최소주의 이론의 비교, 울산대학교
최동욱(1984) - Chomsky의 격이론으로서 Raising분석, 경희대학교
