방통대 2013-2 유아교육기관운영관리 B형 유아교육기관의 장학에 대해 논하시오

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소개글

[방통대 2013-2 유아교육기관운영관리 B형]유아교육기관의 장학에 대해 논하시오에 대한 자료입니다.

1. 장학의 기본 개념 및 변천
2. 장학의 성격과 기능
3. 영유아 보육 및 교육기관 장학담당자의 자질과 역할
4. 영유아 보육 및 교육기관에서의 장학의 필요성
5. 현 우리나라 영유아 보육 및 교육기관 장학의 내용과 방법 및 문제점
6. 영유아 보육 및 교육기관 장학의 바람직한 방향
7. 자율 장학의 문제점과 해결방안
참고문헌

본문내용

1. 장학의 기본개념과 변천
교(원)내 장학이란 ‘학교(원)장을 중심으로한 학교 수준의 장학’으로서 ‘교육의 질을 높이기 위해 학교 단위 공동체가 노력하는 과정’이다. 그 동안의 장학은 다분히 권위주의적 입장에서 감독, 확인, 평가 등의 결과나 실적을 중시하는 외형적이고, 강압적인 양상을 띠어 온 것이 사실이다. 그러나 앞으로의 장학은 교육의 본질을 추구하기 위해 연구하고, 협의하고, 정보를 주고받으며 끊임없이 연마하는 교사들의 연수 과정을 중요하게 여기는 안목으로 그 개념이 정립되어 가고 있는 실정이다. 이와 같은 장학의 정의에 따라 장학의 본질을 규명하면 다음과 같다.
첫째, 장학이란 도와주는 일, 이끌어 주는 일, 북돋아 주는 일이다.
둘째, 장학은 교육 목적을 효율적으로 달성하려는 데에 궁극적인 목적을 두고 있다.
셋째, 장학은 교사의 수업 활동에 관심을 갖는다.
넷째, 장학의 교사의 자율적인 권위를 중요하게 여긴다.

장학의 변천은 해방 이후 일제 시대의 ‘시학’을 대신해서 새롭게 사용되었으나 그 의미는 1940년대에 미국에서 통용된 supervision과 같은 의미로 사용되었다. 그러나 우리의 장학의 개념은 다음과 같은 점에서 변천을 해 왔다고 볼 수 있다.
첫째, 우리의 장학 개념은 해방 이후 미국의 영향을 받아 새롭게 형성되었지만, 해방 이전의 일제 시대의 시학 개념과 공존하여 왔다.
둘째, 장학 개념은 시대 변천에 따라 약간씩 다르게 발전한 미국의 장학 개념으로부터 지속적으로 영향을 받아 장학 개념의 초점이 분명하지 못하여 왔다.
셋째, 우리 나라에서 주로 장학 업무를 전달하는 교육 전문직이 중앙의 교육행정 조직에서는 참모 기능을 수행하고, 지방의 교육행정 조직에서는 계선 기능을 수행함으로써 장학은 본질적으로 참모 기능인지, 계선 기능인지 알 수 없었다.
넷째, 학교 행정가의 두 가지 업무, 즉 관리 업무와 장학 업무의 구분이 명확하지 못한 채 오늘에 이르렀다

참고문헌

주삼환, 변화하는 시대의 장학, 원미사, 1997
강영삼, 장학론, 세영사, 1994
조병효, 장학론, 배영사, 1983
김종철, 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사, 1986
김만기, 교육행정조직의 활성화, 교육행정학 연구회편
대한교육 연합회, 장학지도
한국교육개발원, 장학행정
http://203.234.36.159/home/theory/paper/pra17.hwp
http://www.jnjse.go.kr/old_www/board/main.cgi?board=cyberedu_02_3
http://blog.naver.com/mh5690.do?Redirect=Log&logNo=20005487069
http://home.megapass.co.kr/%7Esunsky39/%BF%AC%B1%B8%B9%B0/%C0%DA%C0%B2.html

하고 싶은 말

- 유아교육과 4학년 유아교육기관운영관리 B형 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다

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