분야
hwp2.교육의 목적과 목표
3.교육의 기능에 대한 이론
4.교육에 대한 경제학적 접근의 필요성
5.교육의 경제적 가치와 인적자본론
6.수익률 분석과 선행연구
7.수익률 분석의 한계
8.교육에 대한 경제학적 접근
9.경제가 교육에 미치는 영향
10.교육이 경제에 미치는 영향
11.참고 자료
교육과 관련된 일상적인 말들은 거의 모두 희망적이며 미래지향적이다. 교육은 국가적 수준에서는 국가발전의 원동력으로, 개인적 수준에서는 경제적 사회적 성공의 지름길로 받아들여져 왔다. 교육에 대한 이와 같은 기대는 자연스럽게 교육의 본질적 기능으로 이해되었다. 교육에 대한 낙관적 기대는 당연히 교육을 필수적이며 좋은 것으로 묘사하게 되었다. 좋은 것은 많을수록 좋다라는 단순논리가 적용됨으로써 학교교육의 양적 확대는 혁명적이라 할 만큼 급격하게 이루어지고 있다.
그러나 학교교육의 급격한 확대는 기대한 효과를 가져 오지 못하였고 앞으로도 그와 같은 기대가 이루어질 가능성은 없다. 그것은 학교교육이 실패하였기보다는 처음부터 실현성 없는 신화를 기대하였기 때문이다. 교육에 대해서는 무한한 기대가 가능할지 모르나 교육의 현실적 모습인 학교교육은 한계를 갖기 마련이다. 유토피아 같은 교육세계에서 깨어나 실천되고 있는 학교교육의 직시가 필요하다.
산업구조 변화가 이루어졌으며, 이러한 변화 과정에서 인적 자원의 중요성이 더욱 커졌다. 제조업 서비스부문은 상대적으로 고학력자, 농업부문은 상대적으로 저학력자가 고용되므로 교육을 통한 인적 자원 배치가 달라진다.
도시지역의 교육기회제공의 집중으로 인구는 농촌지역->도시지역으로 활발하게 이동하고 있다. 이는 지적 재산을 생산해 내는 곳이 학교와 학교 주변의 제반시설 등의 교육으로 집중되면서 보다 교육 서비스의 질이 높은 도시지역으로 몰리게 되면서 서비스의 혜택을 받고자 이농하는 현상이 늘게 되었다. 이는 이농뿐만 아니라 같은 도시 내에서도 보다 나은 곳으로의 이주를 가져오게 되며, 해외의 선진화된 교육을 받고자 양질의 우수한 인적 노동력이 해외로 유출되는 현상까지 낳게 된다. 학력에 따라 고용이 차별화되고, 학력별 임금격차가 존재하여 노동시장이 분단된다.고등 교육학교의 졸업장이 곧 노동시장의 고용과 임금으로 직결되는데, 이는 우리나라에서 고등 교육 학교로의 진학은 곧 능력으로 인정되기 때문이다.
쉽게 풀어쓴 교육학, 이병승 외 2명, 학지사, 2008.
최승현, 경제성장에 대한 인적 자본의 영향 분석, 석사학위논문, 연세대학교 대학원, 2000
신득렬 외(2005). 「쉽게 풀어 쓴 교육철학 및 교육사. 서울:양서원
백일우, 『교육경제학』, 2008
김승옥, 해방이후 실업계 고등교육과 경제 성장에 대한 교육/사회학적분석 (2005), 연세대 대학원
