분야
hwp[1장 프롤로그]
1) 어떤 수업을 좋은 수업이라 생각하는가?
2) 가르침과 배움에 대한 생각
3) 안다는 것은 무엇인가
4) 왜 체험학습 테마인가
[2장 ‘아이즈너(Eisner)의 7가지 영역’을 중심으로 한 수업 구상]
① 일반목표와 학습목표 설정
② 내용선택
[3장 수업지도안]
[4장 에필로그]
*참고문헌
‘소귀에 경 읽기’식 수업이 이루어지는 교실은 오늘날 흔하게 관찰할 수 있는 모습이다. 수업의 목표와 내용이 교사와 학습자의 가치를 모두 반영했다 하더라도, 교사와 학습자의 상호작용을 돕는 제시양식과 학습기회, 반응양식이 존재하지 않는다면 진정한 교육이 이루어지는 수업으로 보기 어렵다. 즉, 좋은 수업이란 교사와 학습자의 상호작용을 돕는 제시양식과 학습기회, 반응양식이 존재해야한다.
셋째로, 좋은 수업은 목표와 내용이라는 큰 틀과 구조를 가지되, 그 구조에 얽매이기보다는 그 안에서 다양한 수업상황을 유도하고 교사가 유연하게 대처할 수 있어야 할 것이다. 목표와 내용의 구조에 얽매인 수업은 수업과정에서 교사가 의도했던 수업구조에서 어긋난 수업장면이 등장할 경우, 비록 그것이 나름의 의미를 가지더라도 쉽게 무시해버린다. 동일한 목표와 내용이라 할지라도, 교사와 학습자의 특성에 따라 교실장면은 다르게 연출될 수 있고, 의도한 방향과는 조금 다를 수 있다. 그러나 ‘모로 가도 서울로 가면 된다.’는 말처럼 큰 흐름을 잃지 않되, 새롭게 나타나는 다양한 상황들 속에서 학습자들로 하여금 보다 다채로운 학습경험을 할 수 있도록 하는 수업이야 말로 좋은 수업이 될 수 있다.
