[인간행동과 사회환경 A형] 행동발달에 대한 로저스(C Logers) 이론의 특징과 장단점을 설명하~

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소개글

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Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 행동발달에 대한 로저스 이론
1. 행동발달에 대한 인본주의 입장
1) 인본주의의 개념
2) 인본주의의 배경
3) 행동발달에 대한 인본주의 입장
2. 로저스 이론
1) 로저스의 생애와 인간관
(1) 로저스의 생애
(2) 인간관
2) 주요개념
(1) 현상학적 장
(2) 자아
(3) 자아실현경향
(4) 완전히 기능하는 사람
3) 성격발달에 대한 관점
4) 인본주의 상담이론
(1) 상담목표
(2) 상담기법
(3) 상담과정
(4) 상담자의 역할
(5) 상담자와 내담자의 관계
5) 로저스 이론의 장점과 단점
(1) 로저스 이론의 장점
(2) 로저스 이론의 단점

Ⅲ. 나가며

본문내용

Ⅰ. 들어가며

20 세기 전반, 심리학은 정신분석학과 행동주의 조망이 지배하였다. 그러나 많은 심리학자들은 이들 이론적 지향이 만족스럽지 못하다는 것을 알게 되었다. 인본주의 이론은 비인간적 이라는 비난을 뒤엎는 이론이다. 정신분석학 이론은 인간의 행동이 본능적이고 동물적인 충동에 의해 지배된다는 신념 때문에 비판받았고, 행동주의 이론은 동물행동 연구에 몰두했기 때문에 비판받았다. 대부분의 비평가들의 지배적인 관심은 두 학파가 인간행동의 독특한 속성을 인정하는데 실패했다는 신념에 있었다. 보다 구체적으로, 비평가들은 이 모델의 기계주의적인 속성과 인간본성에 대한 극단적인 비판적 견해에 환멸을 나타냈다. 이런 다양한 반대의견을 “인본주의”라는 이론이 동맹세력을 형성하여 인간정도의 독특한 역동성에 대해 설명한다. 정신분석학과 행동주의가 두 부류의 주요 심리학적 이론이라면, 인본주의는 제3의 심리학으로 인간은 성장 잠재력을 갖고 있으며 환경조건이 적당하기만 하면 누구라도 그 잠재력을 최대로 발휘할 수 있다고 보는 긍정적인 시각의 성경이론이다. 그러면 본문으로 들어가서 행동발달에 대한 인본주의 입장과 로저스 이론의 특징에 대해 설명하도록 하겠다.

Ⅱ. 행동발달에 대한 로저스 이론

1. 행동발달에 대한 인본주의 입장
1) 인본주의의 개념
인본주의 이론은 무의식적 결정론에 근거한 정신분석이론과 환경결정론에 근거한 행동주의이론의 입장에 반해하는 제3세력의 심리학으로 분류되어 진다. 인본주의 이론은 실존주의이론과 형태치료와 같이 실존주의 철학에 그 기원을 두고 있으며 치료자와 내담자의 관계를 중시한다는 공통점을 가지고 있다. 그러나 실존주의이론이 소외, 무의미, 불안 등과 같은 인간존재의 제한성과 비극적 측면에 초점을 두는 반면 인본주의이론에서는 사랑, 선택, 창조성, 의미, 가치, 자아실현과 같은 인간의 자아실현경향과 긍정적면에 초점을 둔다는 점에서 차이를 갖고 있다고 할 수 있다.

참고문헌

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이형득(2009) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
권중돈 외(2005) 인간행동과 사회환경, 학지사
이인정 외(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
김정희 외 공역(2005) 현대심리치료, 중앙적성출판사
김충기 외 공역(1999) 상담과 심리치료의 이론과 실제, 성화사
이인정외 공저(2010) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
현성용 외(2008) 현대 심리학 이해, 학지사
김계현 외 6명(2000) 학교상담과 생활지도, 학지사
문선모(1987) 현대교육 심리학, 교육과학사
양옥경 외 공저(2001) 사회복지실천론, 나남
윤진성(2005) 교육 심리학, 상조사
주은선 역(2006) 상담의 기술, 서울 학지사
GERALD COREY, 조현춘․조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
칼 로저스, 한성열공 역(2000) 칼 로저스의 카운셀링의 이론과 실제, 학지사
주은선 외, 한국적 인본주의 상담 모형 모색-인본주의 상담자들의 자기-보고 중심으로, 한국심리학회지 : 상담 및 치료, 한국심리학회, 2007

하고 싶은 말

[방통대 교육학과 1학년 인간행동과 사회환경 A형] 행동발달에 대한 로저스(C. Logers) 이론의 특징과 장단점에 한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

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