분야
hwp2. 몬테소리 생애와 업적 및 교육철학
3. 교육의 목적
4. 몬테소리 교육이론
5. 몬테소리 교육의 내용
6. 몬테소리 교육방법
7. 일반 유치원과 몬테소리 유치원과의 차이
8. 몬테소리 교육에서 교사의 역할
9. 부모교육
10. 몬테소리 교육의 장*단점
11. 우리 유아교육이 개선해야 할점
*참고문헌
몬테소리는 유아를 무한한 잠재 능력을 가진 존재, 스스로 선택, 결정, 책임질 수 있는 존재, 자신을 창조해 가는 창조적인 존재로 인식했다. 유아가 자기 형성과정에 있어서 강제나 간섭을 받지 않는 한 유아 스스로 그 능력을 펼쳐 나갈 수 있다고 보았다. 몬테소리 교육이란, 유아교육 프로그램 중 한 과정으로 전인교육에 그 바탕을 두고 있으며 실물이나 구체적 교육교재를 이용하여, 어린이들이 실제로 참여해 볼 수 있도록 하여 흥미와 동기유발, 그리고 집중력과 창의력을 개발하여 주면서 항상 즐겁고 명랑한 마음을 가질 수 있도록 하는 교육이다.
2. 몬테소리 생애와 업적 및 교육철학
▶ 몬테소리 생애와 업적
마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 1870년 이탈리아 안코나 지방에서 태어났다. 세 살 때 그녀의 부모는 외동딸이었던 그녀가 더 나은 교육을 받을 수 있도록 로마로 이주했다. 그들은 그녀가 그 당시 여성이 가질 수 있었던 유일한 직업인 교사가 되기를 원했던 것이다. 그러나 몬테소리는 여성 해방론자였으며 전통적인 여성의 역할을 받아들이지 않았다. 그녀는 처음에 수학에 관심이 있었으므로 공학 분야의 직업을 가지겠다고 결심했었다. 그녀는 소년들을 위한 기술학교에서 청강하였지만, 후에는 생물학에 관심을 가지게 되어 마침내 의과 대학 입학을 결정하였다. 입학 허가를 얻기 위한 그녀의 노력에 대해서는, 처음에는 입학 허가를 받지 못하다가, 나중에 입학 허가를 받았고, 매년 장학금을 받았을 뿐 아니라, 학비의 많은 부분을 벌기 위해서 개인 가정교사 노릇을 하였다는 것만이 기록으로 남아있다. 그녀가 선택한 진로에 대해 아버지가 찬성하지 않았으므로 그녀가 학업을 계속하기 위해서는 경제적 독립이 필요했다는 점에서 이 사실은 중요하다.
신화식 , 몬테소리교육의 이론과 실제 , 양서원
신화식 , 몬테소리 유아교육과정 , 양서원
Lillard, P.P , 몬테소리 교육에 대한 현대적 접근 , 학문사
이양숙 , 유아를 위한 몬테소리 감각교육 , 창지사
김정모 , 몬테쏘리교육 총론.
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