분야
hwp2. 에너지 이용의 문제
1) 에너지 소비 추이
2) 에너지 소비의 제반 문제점
3. 에너지절약교육의 목표와 원리
1) 에너지절약교육의 목표
2) 에너지 절약 교육의 원리
4. 초등학교에서 에너지 절약 교육의 중요성
5. 에너지절약 교육프로그램 운영 시 고려사항
1) 조직화
2) 기술성
3) 교수․학습방법
6. 금영초등학교의 에너지 절약 실천사례
1) Feel Energy(에너지 교감하기)
2) Know Energy(에너지 바로 알기)
3) Keep Energy(에너지 체험하기)
4) 에너지절약 교육으로 얻은 작은 수확
참고자료
산업혁명 이후 과학 기술의 비약적인 발달에 따른 생산 활동과 소비 활동의 급격한 증대는 화석 에너지를 포함한 에너지 자원의 부족과 동시에 환경을 오염시키는 결과를 낳았다. 현재 화석 에너지는 지구상에서 점점 고갈되어가고 있으며, 화석에너지의 사용은 온실효과를 일으키는 탄소 배출을 비롯하여 환경에 많은 유해물질을 배출하여 환경을 오염시키고 있다. 우리 생활에 필수적으로 필요한 전기를 생산하기 위해서도 화석 에너지를 비롯한 에너지가 끊임없이 쓰이고 있으며 발전과정에서도 유해 물질이 배출되어 환경을 오염시킨다(최선필, 2012).
태양 에너지, 풍력, 수력과 같은 재생 에너지를 이용하여 에너지를 얻고 있지만 대부분의 에너지를 생성되는데 사용되는 에너지 자원은 자원이 생산되는데 엄청난 시간이 걸리고 보통 기계와 같은 장비들이 움직임을 얻을 수 있게 만드는 대신 소모되는 에너지자원의 대부분이 재활용이 불가능한 석유, 천연가스, 석탄 등과 같은 화석에너지이며 이렇게 소모되는 화석에너지의 대부분은 우리나라에서는 대부분 수입되고 있는 실정이기 때문에 에너지 절약은 꼭 필요하다.
2. 에너지 이용의 문제
에너지는 물리학에서 나온 개념에 입각하면 ‘일하는 능력’으로 정의한다. 그 형태로는 운동에너지, 위치에너지, 열에너지, 전기에너지 및 화학에너지 등이 있으며 상호 전환이 가능하다. 자연의 산물인 석유와 석탄 등은 이와 같은 에너지를 공급하는 에너지원으로서 생각할 수 있다.예로서 석유의 화학반응에 의한 연소로 고온의 열에너지를 얻게 되며 내연기관을 통하여 에너지의 일부가 운동에너지로 전환하게 된다. 자동차의 엔진으로 이용되는 내연기관은 투입된 가솔린 열량의 25% 정도가 운동에너지로 변하고, 나머지 75%는 폐열로 버리게 된다. 또한 전기는 석탄, 우라늄 또는 태양 등 에너지자원으로부터 발전기를 통해 전환된 에너지로서 수송이 편리하고 열, 운동에너지, 통신, 혹은 조명 등으로 사용하기 쉽기 때문에 현대사회에서 필수적인 에너지이다(강병욱, 2006).
김동현, 초등학교 에너지 절약교육의 실태 조사 연구, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2007.
박선아, 에너지 교육이 초등학생의 에너지 절약 태도에 미치는 영향, 서울교육대학교 교육대학원 논문, 2009.
박용주, 중학생 에너지 절약 실태 및 에너지 절약 교육 요구도 분석, 이화여자대학교 교육대학원 논문, 2009.
에너지관리공단, 초등학교용 및 중학교용 에너지교육 교재, 2004.
에너지관리공단, 한국 에너지 효율대상 우수 사례집, 2016.
이준규, 에너지 절약교육과 교사의 역할, 에너지 관리공단, 2003.
최경희, 우리생활과 에너지, 에너지관리공단, 2003.
최돈형 외, 중학교용 에너지 교육자료개발연구, 환경교육, 1994.
최선필, 에너지절약 학습을 위한 학습용 게임 디자인 연구, 광운대학교 정보콘텐츠 대학원 논문, 2012.
