분야
hwp1, 피아제의 인지발달 이론
2, 근접발달지대(ZPU)와 비계설정(Scaffolding) 3, 인지 발달적 상호작용과 연계성
4, 유아교육기관 발달이론 적용 -혼합연령 종일반
5, 다중지능 이론과 유아 사회교육 1) 다중지능 이론의 기본개념 2) 다중지능의 영역 6, 다중지능과 유아의 친 사회적 행동
7, 개인적 지능과 사회성 발달
결론 및 느낀 점
참고문헌
“지켜보면서 아이들이 성장했다고 느낄 때가 언제인가요?, 음, 자기 앞가림도 못하던 녀석이 어쩌다 선생님 걱정을 해줄 때요. 동그란 눈을 뜨고서 ‘선생님 어디 아파요?’ 라고 물을 때 말문이 막히면서 눈물이 왈칵 쏟아지더라고요.” 아, 이 녀석이 많이 컸구나 하는 기특함보다, 그냥 눈물이 났어요. (00 유치원, 인터뷰 중에서, 2018,0 3, 22) 인지(認知)란 인간이 감각기관을 통해 받아들인 자극 자료를 의미 있게 해석하며, 이것을 기억했다가 필요할 때 다시 생각해 내어, 사고하고 추리하고 또 문제를 해결하는데 활용하여 자기 환경에 대해 지식과 생각을 획득해 나아가는 과정이다. 인간이 주위의 사물을 인식하는 작은 범주에서부터 주어진 환경에 효과적으로 대응하기 위한 지능에 이르기까지의 총체적인 사고 능력을 인지능력이라 하는데 개념, 사고, 신념, 합리적인 문제해결 등과 같은 것을 가리키며 문제해결이나 정보처리 능력도 인지적 영역에 속한다. 발달(發達)이란 인간의 모든 성장과 변화의 연속적인 과정을 의미하는데 수정란이 태아로 형성되어 출생, 성장, 노쇠 과정을 거쳐 죽음에 이르기까지 신체, 운동기능, 사고, 지능, 언어, 사회성, 정서, 성격, 도덕성 등 일련의 행동 들이 끊임없이 변화하는 과정을 말한다. 인지발달(認知 發達)이론은 인간의 인지발달을 유기체와 환경의 상호작용으로 파악한 피아제(Jean Piaget)의 이론이며, 심리학의 인지이론에 있어 가장 영향력 있는 이론으로서 피아제(Jean Piaget)의 이론뿐 아니라 비고츠키 (Lev S. Vygotsky)의 이론 등 다양한 인지적 발달이론들을 일반적으로 통칭하기도 한다. 모리슨(Morison)은 지적 성장의 가장 빠른 시기는 8세 이전이며, 유아는 고정적인 지능을 가지고 태어나지 않으며, 풍부한 환경을 받지 못하는 유아는 지적으로 충분한 성장을 하지 못하고, 환경은 유아가 8세가 될 때까지 가장 큰 영향을 미친다고 하며 유아기의 환경의 중요성과 인지적 성장의 중요성을 강조하였다. 또 인지구조의 적응과정 피아제(Jean Piaget)는 아동의 지적 성숙이 일련의 시기를 통하여 발달하는 것으로 파악한 교육자이자 철학자이다. 그의 연구는 단계이론을 구성하고 있는데 첫째, 불변적 순서(Invariant Sequence)와 둘째, 발달적 변화의 본질 (The Nature of Developmental Change)로 각 단계는 유전적으로 결정되는 것이 아니라 사고방식이 점점 더 포괄적으로 되어가는 것을 나타낸다고 생각하였다. 즉, 피아제(Jean Piaget)는 지적성장을 개별아동과 그의 환경과의 상호작용에 의한 발달적 과정이라고 보았다. 피아제(Jean Piaget)의 인지발달이론에 의하면 지적성장을 위한 인지구조의 적응과정은 순응(Adaption), 동화(Assimilation), 조절(Accommodation), 조직 (Organization), 평형(Equilibrium)의 개념으로 이루어져 있다. 적응(Adaptation)의 과정은, 동화(Assimilation), 외부로부터 인지구조를 변형시키는 과정이고, 조절(Accommodation)은 외부의 요구에 응하여 자신의 인지구조를 변형시키는 과정의 상호작용이며 이 두 가지의 적응과정이 균형을 이룬 상태를 평형(Equilibrium)이라고 하였다). 한편 유기체는 두 가지 이상의 서로 분리된 체제나 구조를 좀 더 고차원적인 체제나 구조로 통합시키려는 경향성을 가진다. 이것이 유기체가 가진 조직화(Organization)기능이라는 것이다. 본 과제에서는 유치원 방문 및 교사 인터뷰와 연구, 학습을 통하여 유아교육기관에서 적용하는 발달원리에 대해 생각해보고자 한다.
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