분야
hwpI. 모델과 모델링
II. 관찰학습
1) 주의집중단계
2) 기억유지단계
3) 행동재생단계
4) 강화와 동기단계
III. 상호결정론
IV. 자기효능감
* 참고문헌
I. 모델과 모델링
관찰을 통한 학습을 모방 혹은 모델링이라고 한다. 사회학습이론에서는 모방이라는 용어보다 모델링이라는 용어를 사용하고 있다. 이유는 모델링이 모방보다 포괄적이며, 관찰을 통해 이루어지는 학습과정을 체계적으로 설명해 주는 개념이기 때문이다.
반두라는 사회학습에 있어서 중요한 과정은 모델링한다고 하였다. 이러한 모델링은 타인과의 관계 내에서 생활할 수밖에 없는 인간에게 있어 행동에 많은 영향을 미치게 된다. 사람들이 다른 사람의 행위를 모델링하게 되는 이유에 대하여 먼저, 모델링은 인간의 본능적 특성이라고 설명하는 입장이고, 둘째, 다른 하나는 자신보다 유능한 사람을 모델링함으로써 자신도 그 사람처럼 유능하다고 느낄 수 있기 때문이라고 보는 견해, 셋째, 보상에 대한 기대가 모델링을 유발한다고 보는 입장 등이 있다.
보통의 경우 일반사람들은 행동 이후에 보상을 인식하여 행동의 모방 여부를 선택하는데, 아이들은 부모나 동료, 또는 TV 탤런트나 가수의 행위를 자신들의 영웅으로 삼고 친사회적 또는 반사회적 행동을 어른들 보다 쉽게 배울 수 있다. 반두라의 실험에 따르면 아이들은 훌륭하다고 생각하는 사람의 행동을 그렇지 않다고 생각하지 않는 사람의 행동보다 더 잘 모방하고, 동성 모델의 행동을 이성 모델의 행동보다 더 잘 모방하는 경향성이 있다고 한다. 또한 사회적 지위, 명예, 많은 돈 등을 가진 모델을 더 잘 모방하고, 비난받는 모델은 모방하지 않으며, 처지나 나이가 자기와 비슷한 모델을 더 잘 모방하는 특성이 있다고 보고했다.
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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