청소년기 사회정서발달(청소년기 사회성 발달, 도덕성 발달, 정서발달)
분야
hwpI. 사회성 발달
1) 정체감 성취
2) 정체감 유실
3) 정체감 혼란
4) 유예
II. 도덕성 발달
III. 정서발달
* 참고문헌
Erikson(1992)은 자아정체감을 자신에 대한 과거로부터의 내적 동일성이자 연속성인 동시에 타인과의 관계에서 자신의 존재에 대한 동일성과 연속성을 의미한다고 하였다.
즉, 자신의 과거와 현재에 연결하여 느끼는 안정감, 그리고 스스로 갖는 자기 자신에 대한 개념과 타인과의 관계 속에서의 자신에 대한 일관성 있는 느낌을 의미한다 Erikson은 청소년기의 주요 발달과업이 자아정체감의 형성이라 하면서 이것이 제대로 형성되지 않으면 정체감 혼란이 일어날 수 있다고 하였다. 정체감 혼란은 여러 가지 형태로 나타나는데 첫째, 책임감 있는 성인으로서의 책임을 피하기 위해 아동기로의 퇴행이 일어날 수 있다. 또 다른 위험은 너무 빨리 정체감을 형성하는 것이다. 이는 너무 할리 부모가 원하는 방식대로 미래의 역할을 결정하기 때문에 좀 더 성숙한 정체감 형성의 기회를 차단한다는 점에서 위험하다.
역할정체감을 형성한다는 것은 내가 누구인가에 대한 답을 할 수 있는 것을 의미한다. 즉, 독립적인 '나'로서 어떻게 행동하고 반응할 것인지 타인들이 예측할 수 있도록 일관성 있는 자신을 보여주는 것을 의미한다. 정체감이 형성되어야 이성과 상호 의존할 수 있는 능력이 생기고 성행위를 즐길 수 있게 되며, 자신이 상실된다는 두려움 없이 타인과 의미 있는 친밀한 관계를 맺을 수 있게 된다.
자신이 누구이며 어떻게 살기를 원하는지에 대한 분명한 정체감이 형성되지 않고서는 어떤 직업을 선택할 것인지, 그리고 누구와 연제 결혼을 할 것인지 아니면 혼자 살 것인지, 어디서 살 것이며 어떻게 여가를 보낼 것인지 등 모든 것을 결정하기 어려워진다. Marcia는 정체감 위기가 있을 때 사람들이 대응하는 네 가지 방식을 다음과 같이 제시하였다.
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
청소년권리와 청소년복지 : 이혜원, 이봉주 외 3명 저 / 2008 / 한울
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010
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