분야
hwp(김 현 숙, 서강대학교 교육대학원 상담심리전공)
Ⅱ. 연구의 목적 및 필요성
학교 현장에서 학부모들과 자녀들 간의 진로선택이나 생활태도로 인한 갈등 상황을 보면 서로를 제대로 이해하지 못하고 비현실적인 기대를 하기 때문에 그 갈등이 더욱 증폭되고 악화되는 경우가 있다. 이러한 갈등은 서로를 실망시키고 상처를 주게 되며, 서로의 자존심을 감소시키고 불안을 증가시키며, 부적응적인 방어기제를 사용함으로써 대인관계에 좋지 않은 영향을 미치게 만든다.
따라서 본 연구에서는 에니어그램 교육 프로그램을 참여한 실험군과 참여하지 않은 대조군 간의 자아존중감 및 불안, 방어기제, 대인관계의 수준을 비교 분석하여, 에니어그램 교육프로그램이 자신을 알고 타인을 이해하는 데 효과적인 영향을 주고 있는지 살펴보는데에 그 목적을 두었다.
Ⅲ. 연구 방법론
1. 연구 대상
연구대상은 인천시에 소재한 1개의 유치원 자모들과 2개 유치원교사들을 대상으로 에니어그램 교육 프로그램을 실시하여 참여한 60명을 실험군으로 하고, 2개의 유치원 자모들과 교사들 79명을 대조군으로 하여 총 139명 대상으로 실시하였으며 모두 여성이었다.
2. 측정 도구
(1) 자아 존중감 (self-esteem) 척도
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