영역에서 일반아동과 현저한 차이가 있기 때문이다.
(1) 일반적 정의
특수아동이란 정신적 특성, 감각적 능력, 의사소통 능력, 행동정서적 발달, 신체적 특성이 보통이나 정상으로부터 차이가 있는 아동으로 그들의 잠재능력을 개발하기 위하여 특수한 교육적 서비스가 요구되는 아동이다.
(2) 교
영역에서 일반아동과 현저한 차이가 있기 때문이다.
(1) 일반적 정의
특수아동이란 정신적 특성, 감각적 능력, 의사소통 능력, 행동정서적 발달, 신체적 특성이 보통이나 정상으로부터 차이가 있는 아동으로 그들의 잠재능력을 개발하기 위하여 특수한 교육적 서비스가 요구되는 아동이다.
(2) 교
Ⅰ. 서론
통합교육이라 함은 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다. 또한 통합은 장애아동을 일반학급에 물리적으로 통합하는 것 이외에도 학문적, 사회적으로도 통합하는 것을 의미한다. 시간적 통합이란 장애
평생교육이란 인간의 삶의 질 향상이라는 이념추구를 위하여 태교에서부터 시작하여 유아교육, 아동교육, 청년교육, 성인전기교육, 성인후기교육, 노인교육을 수직적으로 통합한 교육과정과 가정교육, 사회교육, 학교교육을 수평적으로 통합한 교육을 총칭하는 것이다.
이러한 평생교육이 등장하게
위한 보호 영역(건강, 영양, 안전에 관한 것 등)과 부모들의 복지적 욕구를 충족시키기 위한영역(부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교육 등)을 위해 어린이집에서 제공되는 제반활동이라고 할 수 있다.
2. 영유아에게 적합한 보육프로그램 구성을 위한 기본방향
1) 영유아보육프로그램의 목표
영유아보육법을 제정, 아동보육시설 확충에 나서게 된다. 현대의 여성들은 교육수준이 높아지면서 결혼과 부부관계에서의 성평등 규범을 선호하게 되고, 교육기간의 장기화로 결혼 연령이 늦춰지며, 취업 등으로 모성역할 이외에 다양한 사회적 역할기회가 증가하고 있다. 결과 출산율이 낮아지고 있
영아전담, 야간보육 등 다양한 형태의 보육을 실행하지 못하고 있는 점 때문에 아직도 육아문제로 인한 퇴직이 관행화되고 있다. 따라서 남녀노동자의 사회 경제적 활동지원과 아동의 인권확보라는 측면에서뿐 아니라, 특히 여성노동자들의 지속적인 노동권확보와 평등실현을 위한 중요한 과제로 정
서비스를 제공해야 한다. 이에 보육시설은 영유아의 보육과 가족지원 프로그램을 제공하는 종합적인 서비스체계로 인식되어야 한다.
영유아보육서비스의 기능: 보호적 기능(어머니 대신 아동을 안전하게 맡아주는 기능), 교육적 기능(아동의 발달적 요구에 적합하고 질적으로 우수한 보육프로그램을
위한 근거(제29조)를 마련했으며 2006년 11월 영유아보육법 시행규칙 개정(제30조 및 별표 8의 2)과 2007년 1월 여성가족부 고시 제2007-1호(표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지 침)를 통해 표준보육과정을 구체화하였다. 표준보육과정은 영유아의 나이 및 발달수준에 적합한 보육서비스를 제공하여
서비스를 제외하고 빈곤가정의 아동에 대해서만 보육서비스를 지원하도록 규정하였다.
1990년대
중반 노동당 집권 당시 보육서비스의 확대지원과 체계개편이 단행되었으며 영유아기 서비스 증진을 국가의 최우선 과제로 채택하였다.
1998년
국가수준의 아동보육전략을 발표했는데 이 발표로 유아교