일탈 같은 청소년 행동은 어쩌면 당연할 수 있다.
그렇다면 무엇이 청소년들을 이러한 비행의 길로 인도하는 것일까? 청소년기는 어린이와 성인의 중간단계로, 어느 쪽에도 끼지 못하는 불완전한 시기이다. 그렇기 때문에 청소년은 주변 다양한 환경에 쉽게 노출되고, 작은 자극에도 큰 영향을 받는
사회적 상호작용 동안 왜곡되었다고 가정하는데, 사회적 상황에서 공격적인 아동의 사고와 행동은 부호화, 해석, 반응 탐색, 반응 결정, 수행의 과정에서 하나 이상의 단계에서의 인지적 왜곡과 결함을 보인다. 예를 들어, 공격적인 아동은 사회적 단서를 적게 사용하며, 다른 아동의 중립적 행위를 적
사회의 깊은 자성과 대책 마련이 적극 나서야 한다.
폭력이 발생한 이유는 그 집단 안에서의 공적인 영역이 붕괴되어 가고 있으며 올바른 권력이 형성되지 못하고 있기 때문이다. 권력은 폭력에서 나오는 것이 아니라 권력이 없는 곳에서 폭력이 나오는 것이다. 본 연구에서는 학교폭력 이론에 대하여
행동을 나쁘게 여기지 않을 것이므로 규범 위반의 가능성이 높아질 것으로 예상된다. 또한 2단계의 차이에서 비행 청소년들에게서 자신의 이익과 즉각적인 만족을 위해 행동하는 경향이 더 많이 발견될 것을 예측할 수 있다. 또 3단계에서 나타나는 유의미한 차이는 비행청소년들이 대인관계 기술이 부
행동한다는 것이다. 따라서 범죄나 비행이 행위자에게 쉽고, 즉각적이고 확실한 이익을 제공한다는 점에서 모든 사람은 누구나 범죄의 동기를 가지고 있다고 할 수 있다. 이러한 전통에 바탕을 둔 자기통제이론의 기본적인 물음은 ‘인간은 왜 범죄를 저지르는가?’가 아니라, ‘왜 인간은 범죄를 저지
인해 하지 않았을 욕설이나 폭력 등을 저지르게 되어 상대방의 살의를 유발한다는 것이다.
③ 음주 및 약물사용
알코올의 사용과 살인은 중요 연관이 있다고 할 수 있는데 이런 견해는 알코올의 생리적 작용에 근거를 둔다. 알코올은 신체적으로 인지능력 및 판단, 통제력 및 행동능력을 저하시켜
현대사회의 논리를 부여함으로써 가정과 학교의 일탈과 비행에 많은 작용하였고 심각한 사회문제를 야기시켰다. 한나라의 발전은 건전한 정신과 건강한 체력을 가진 청소년들이 많을 때 가능하며 참된 자기 모습을 창출하고 청소년다운 문화를 조성할 때 한 발 더 나아갈 수 있는 계기가 될 것이다.
집단정체성 형성과 사전조사
- 집단성원의 정체성 형성하기
- 진행자, 보조진행자와 집단구성원들 인사하기
- 프로그램 이해하기
- 집단의 규칙 만들고 구성원의 기대 확인하기
- 지지적인 환경 만들기
2세션(정보) : 청소년과 알코올
- 술은 뇌와 신경계의 기능을 저하시키는 약물임을 인식
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집단은 사회적 지지의 자원일 뿐만 아니라 사회적 규범을 결정하는 참조체제가 되기 때문이다. 그러므로 가출 청소년들에 대하여 건전하고 가치있는 사회적 지지체계를 구축해 주지 못할 경우, 다른 가출자 집단과의 동맹을 통해 그들의 사회적 지지를 획득하고 행동규범을 준거로 획득할 가능성이 매
라. 대응하는 제도와 프로그램의 문제점
교정복지의 클라이언트인 비행청소년은 비행 혹은 범죄로 인하여 수사에서 구금 그리고 다시 지역사회로 돌아오는 과정에서 여러 제도와 접하게 된다. 이들 제도들의 내용을 살펴보면서 각 프로그램들의 문제점도 파악해보기로 하겠다. 교정복지 프로그램은