문화에 대한 옳고 그름을 제대로 인식하지 못한 채 그 화려함만 좇고 있는 실정이다.
이에 청소년들이 향유할 수 있는 문화공간을 찾아줌과 동시에 현재 있는 각종 시설들을 청소년 문화공간으로 활용할 수 있도록 하고 우리나라만의 청소년 고유 문화를 찾아내고 정착시키는데 그 목적이 있다.
등 제반 체계를 형성하고 유지하는 문제에 지대한 관심을 쏟아 왔다. 서양의 문화가 서양의 경제력 ․ 군사력의 증대와 더불어 전 세계에 막대한 영향력을 행사하게 됨에 따라 서양문화의 기초가 되었던 기독교는 세계 인류의 생활을 규율하는 하나의 강력한 지도적 원리로서 군림해온지 오래다.
문화의 차이를 자연스레 가지게 되었다. 그러한 문화의 차이는 “놀이문화”에 있어서 유독 두드러진다. 기성세대는 대체로 일은 열심히 하였으나 제대로 놀아보지 못한 세대로 불리운다. 즉, 아이들에게 공부를 강요하기는 하지만, 놀이를 가르치고 그 여건을 만들어 주지는 못한 것이다.
예를 들어
문화적 감성, 과학능력과 정보화 마인드, 모험심과 개척정신, 봉사와 협력정신, 전문적 직업능력, 국제감각 등을 함양하여, 미래 사회가 요구하는 인성과 책임감, 자질과 능력을 갖춘 민주시민으로 성장할 수 있도록 정책을 수립하여야 한다. 따라서 본론에서는 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을
문화적 감성, 과학능력과 정보화 마인드, 모험심과 개척정신, 봉사와 협력정신, 전문적 직업능력, 국제감각 등을 함양하여, 미래 사회가 요구하는 인성과 책임감, 자질과 능력을 갖춘 민주시민으로 성장할 수 있도록 정책을 수립하여야 한다. 따라서 본론에서는 2014 현 정부에서 추진하는 청소년 정책
영적인 리더십은 세속적인 리더십과 많은 차이가 있다. 일반적으로 세속적인 지도자는 다른 사람들을 지배하고 다스리기를 좋아하는 데 그 이유는 다른 사람들과의 경쟁에서 그들을 이기고 승리한 사람이기 때문이다. 그러나 영적인 지도자는 하나님으로부터 선택 받은 사람이기 때문에 영적인 영향
마지막 발육 급증기이므로 효율적이고 계획적인 신체활동을 통해 그 가능성을 최대한으로 발현시키는 과정에 스포츠 활동이 기여하는 바는 매우 크다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 여가활동을 선택한 후, 이에 대한 자료를 ‘00 청소년문화의 집’을 방문해서 수집하여 과제물을 작성해 보겠다.
이 장에서는 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 자연체험활동지도에 대한 자료를 수집한 후 이를 바탕으로 청소년 자연체험활동지도의 중요성을 논하고, 방문한 기관에서 활용하고 있는 자연체험활동 지도방법을 제시하고 이에 대해 평가하기로 하자.
있다. 이 장에서는 청소년교육시설(청소년수련관, 청소년문화의 집, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 봉사활동지도에 대한 자료를 수집한 후 이를 바탕으로 청소년 봉사활동지도의 중요성을 논하고, 방문한 기관에서 활용하고 있는 봉사활동 지도방법을 제시하고 이에 대해 평가하기로 하자.
, 그리고 ‘과정’이라는 개념을 발견할 수 있다. 즉 청소년 활동은 청소년기에 이루어지는 체험이라는 경험을 통한 교육과 학습의 과정이라고 정의할 수 있다. 따라서 본론에서는 청소년 활동의 3요소(청소년지도자, 청소년시설, 청소년프로그램) 및 청소년활동의 발전 방안에 관해 논해 보겠다.