Ⅰ. 서론
태권도장은 한국의 수많은 어린이들이 건강과 인성교육을 목적으로 수련하는 장소이며, 그 수련생들에게 커다란 영향을 미치는 곳이다. 또한 태권도 지도에 있어서 지도자가 교육적으로 차지하는 비중은 어느 종목보다도 많은 영향을 미칠 수 있으며, 지도자의 유형과 자질, 지도목표, 지
조직재생과 조직활성화전략
조직체가 수명주기상으로 창업기와 성장기를 거쳐 성숙기에 도달하기까지에는 오랜 기간이 걸린다. 그리고 조직의 관료화와 조직문화의 경직화도 오랜 기간에 걸쳐서 진행된다. 따라서 조직의 침체도 갑자기 일어나기보다는 일반적으로 오랜 기간에 걸친 점진적인 과정
경기태권도, 국방의무와 전투력 향상을 위한 군대 태권도로 상황과 환경에 따라 분류 운영되어질 때 무도 스포츠로서 본질적 가치를 찾을 것으로 보며 이런 역할은 태권도장이 담당하여야 할 것이다. 따라서 본론에서는 태권도의 본질 회복으로서 겨루기 수련의 활성화 방안에 대해 서술해 보겠다.
Ⅰ. 서론
태권도 교육의 순수 목적은 신체적, 정신적, 사회적 전인교육을 통해 심신수련과 인격을 도야하며 미완성된 인간의 행동을 계획적으로 변화 발전시켜 완성된 인간으로 발달시킴에 그 목적을 둘 수 있다. 태권도장의 교육 프로그램은 교육 목적과 방법 및 지도계획을 체계적으로 구성하여
Ⅰ. 서론
태권도는 우리 고유의 무도이며 현 시대에서도 경기를 할 수 있는 스포츠라고 할 수 있다. 무도라 함은 심신을 수련함을 말하며 그 수련 과정이 엄하고 까다로워서 오랜 시간을 수련해야 한다. 이 무도 정신에서는 국가에 충성하라는 것을 그 첫째로 하고 있다. 다시 말해서 애국, 애족할 수
Ⅰ. 서론
오늘날 태권도에도 무도적 수련을 제외하고 경기를 위한 수련형태는 국제스포츠화에 따른 스포츠적 승리 위주의 연습방법과 경기규칙의 새로운 개발과 제정 등으로 후기산업사회의 가치관의 변화에 따라 이루어지는 신체문화와 스포츠의 한 형식과 형태로 변화되고 있다. 따라서 태권도
Ⅰ 서 론
사회복지사는 실천현장에서 전문적인 지식과 기술을 가져야 하고 사회복지실천 윤리와 가치, 자신의 개인적인 가치관을 적절하게 적용할 수 있어야 한다. 가치는 객관적으로 설명할 수는 없고 주관적으로 선호하는 것을 말하며, 인간의 적절한 행동을 선택하는데 있어 지침이나 기준이
인간품성을 도야하는 배움의 실천 활동을 총칭하는 것으로, 심신을 단련하고, 자질을 배양하며, 배움과 실천을 체험함으로써 청소년의 전인적 성장을 위하여 지식교육과 함께 필수적인 활동이다. 이러한 활동은 지식, 기능과 같은 수단적 가치를 배양하는데 그치고 있는 교육의 한계를 넘어서 전인적
Ⅰ. 서론
우리나라에서 태권도 수련생의 연령 분포를 보면 점차로 성인 수련생의 층은 줄어들고 아동 수련생의 층은 두터워지고 있는 현상을 나타내고 있다. 태권도는 누구나 쉽게 배우고 즐길 수 있는 운동이다. 태권도 수련은 특별한 도구가 필요하지 않기 때문에 일정기간 교육을 받고 나면 혼자
Ⅰ. 서론
태권도가 단순히 무도로써 격투 기술의 우수성만으로 세계적인 인정을 받는 것은 아니다. 태권도는 우리나라의 국기(國伎)로서 남녀노소를 불문하고 누구든 수련이 가능하며, 도구를 지니지 않기에 언제 어디서든 수련이 용이하다는 것이 장점이다. 태권도 명칭에서 태권이 의미하듯 수련