Ⅰ. 서론
지역사회교육은 지역사회주민의 삶의 질을 높이는 중요한 수단이 되고 있다. 이러한 지역사회교육은 어느 지역사회에서나 이루어지고 있다. 즉 지역 사회교육은 지역사회수준에서 그 지역사회발전을 위하여 학교의 정규과정 이외의 조직적인 교육활동을 의미하는데 그 대상은 취학 전 아
교육밥업을 잘 활용하여 서로 토론해 나가면 좋은 방향으로 해결책이 나올 것으로 기대된다.
집단중심교육방식을 활용하는 교수·학습 방법은 근본적으로 교사와 학생 사이, 학습자 상호 간의 상호작용을 전제로 한다. 그것은 학습에 참여하는 모든 학습 구성원들의 자발성과 창의성 및 미지의 사실
Ⅰ. 서 론
요즘은 도심보다는 각 지방으로 인구가 분산되고 있어 지역사회가 많이 발전하고 있는 추세이다. 즉, 지방자치 시대를 맞이하여 각 지방자치단체에서 대학교를 비롯한 많은 교육시설 유치에 전력을 다하고 있다. 이는 대학유치가 지역발전에 큰 영향을 미치기 때문일 것이다. 교육이 없는
노년길르 어떻게 보낼 것인가를 깊게 연구하여 그들 나름대로 잘준비하고 대비해 나간다면 노년기 생활이 훨씬 활기찰 것으로 생각한다. 이 장에서는 중년학습자의 인지적ㆍ신체적ㆍ정의적 특징을 기술하고, 이로 인한 학습장애요인을 분석하여 이에 대처할 수 있는 교육방법에 대해 논하기로 하자.
교육을 말한다.
알고자 하는 욕구로 학습자는 시험, 진급을 위해 학습을 하며, 생활적용은 알필요 없다. 앤드라고지의 기본 가정은 개인이 성숙할수록 자아개념은 의존적인 것에서 자기주도적으로 변한다는 것, 성인은 많은 경험을 가지고 있고 이는 학습을 위한 자원이 될 수 있다는 것, 성인의 학습
교육자나 지도원이 학습자로 하여금 어떤 학습내용을 쉽게 학습하거나 과제를 잘 수행케 하는 방법
- 정보 및 지식을 습득하기 위해서, 지식 및 정보의 응용을 위해서 여러 가지 교육 기법이 제공
Ⅱ. 평생교육수행의 전제
1. 평생교육방법 선정을 위한 기초
- 평생교육방법을 선정함에 있어 평생
교육과정을 분석하여 설계하여야 한다. 이어 교육의 내용을 지적 영역에 둘 것이가, 정의적 영역 혹은 운동기능적 영역에 둘 것인가를 결정하여 체계화하고 구조화하여야 한다. 집단중심 평생교육에서 활용되어지는 교수-학습방법들은 무수히 많다. 집단중심 평생교육 교수-학습방법의 특정한 유형에
평생교육을 적극 지원하도록 활성화 할 필요가 있다. 평생학습관 설치 운영에 있어서도 지방자치단체 주도의 평생학습관과 교육감 소속하의 평생학습관을 별도로 추진하기보다는 지방자치단체와 교육자치단체 공동의 평생학습관 설치운영, 평생학습도시 및 마을 만들기 등을 추진하는 과제를 검토할
3. 평생교육경영의 환경
모든 조직들은 조직에 영향을 주고받는 다양한 환경 속에서 작용한다. 평생교육환경은 많은 사람과 부분들로 구성된 하나의 체제인 단위(unit) 부서가 있고, 그보다 큰 평생교육기관(parent organization), 지역사회(community), 인간학습환경(human learning environment)의 하위체제가 있다. 조
교육개혁방안의 배경의 하나였던 교사 대량해직, 학생들 성적 비관 자살 등은 세계화․정보화로 해결될 수 있는 문제가 아니었다. 열린교육사회, 평생학습사회는 당시의 핵심적 과제가 입시문제의 해결, 교육민주화에 있었음에 비추어볼 때 공허한 수사에 불과하였다.
교육개혁 방향을 답습한 교