에너지는 고마움과 위험성을 동시에 가지고 있습니다. 이에 대해서 저 또한 전기라는 에너지 분야에 대해서 임하고자 한다면 충분한 전문성을 바탕으로 임해야 한다는 것을 깨닫게 되었습니다. 분명한 것은 이 전문성을 위한 과정과 방향인데 저는 경험을 통한 성장 방향을 설정해 노력해 왔습니다.
능력이므로 특정 지식을 모두 가르치는 것 보다 효과적이다
4. 예시
(1) 수학교육 - 실용성x 그러나 논리적 사고력 (추리력) 을 기를 수 있음.
지구과학 - 실용성 x 그러나 상상력 등을 기를 수 있음.
(2) 교과를 가르치는 이유는 교과 속 지식이 심근을 연마하는데 도야의 가치가 크기 때문
경험, 자신의 행동, 결과 등을 기술하여 주십시오. (4가지 요소 ① 팀워크 ② 창의성 ③ 고객중심 ④ 협업 중 한 가지 선택)
다양한 서비스 업종에서 아르바이트를 하며 인간중심, 고객중심의 사고방식을 갖추었습니다. 직원이 갖추어야 할 기본 자세와 이론을 숙지하고 전문지식 습득에 최선을 다했습
Ⅰ. 경험주의(경험론)의 개념
경험론이란 우리의 인식은 오로지 감각적 경험에서부터만 생긴다는 주장이다. 이런 주장도 합리론과 같이 고대부터 있어 왔다. 즉 고대의 소피스트, 스토아학파와 에피쿠로스학파, 중세의 유명론 등은 모두 이것을 주장하였다. 경험론 자들은 우리의 지식을 다른 어떤
경험에 대해 서술해 주십시오. (전문성의 구체적 영역/ 전문성을 높이기 위한 학습 과정/ 전문성 획득을 위해 투입한 시간 및 방법/ 습득한 지식 및 기술을 실전적으로 적용해 본 사례/ 전문성을 객관적으로 확인한 경험/ 전문성 향상을 위해 교류하고 있는 네트워크/ 경험의 진실성을 증명할 수 있는 근
이끌어 내며, Teamwork를 발휘하여 공동의 목표 달성에 기여한 경험에 대해 서술해 주십시오.
랩실에서 연구를 하면서 희생과 헌신의 자세로 책임감을 갖고 적극적으로 행동한 경험이 있습니다. 당시 관련 자료를 찾아보고, 전문지식을 쌓기 위해 주변의 사람들에게 조언을 구하기도...(이하생략)
3. 지원 분야와 관련하여 특정 영역의 전문성을 키우기 위해 꾸준히 노력한 경험에 대해 서술해 주십시오. (전문성의 구체적 영역(예. 통계 분석)/ 전문성을 높이기 위한 학습 과정/ 전문성 획득을 위해 투입한 시간 및 방법/ 습득한 지식 및 기술을 실전적으로 적용해 본 사례/ 전문성을 객관적으로 확인
지식이나 의미의 주도적 구성 여부인 구성주의적 요구의 영향력을 종합 절충하여 실제로 교육과정은 다양한 모양으로 나타난다. 즉 사회의 실용적 요구는 직업, 사회적응, 사회개조 교육과정 등으로, 학문의 구조적 요구는 교과, 학문, 성취 중심 교육과정 등으로, 학습자들의 요구는 경험(아동), 인간,
경험 또는 생활중심 교육에 크게 활용된 바 있다. 그 후 Bruner의 개념 획득 과정, 지식의 구조에 대한 논의가 등장했고 Bruner의 가설은 물론 Piaget의 인지 가설 역시 어떤 사실을 발견하기까지의 사고과정과 탐구기능을 중시하는 것, 지식의 형성과정에 학생들을 참여시켜야 할 일을 강조한 것 등이 탐구학
2. 生知라는 것에 대한 이해
(1) 일반적 : 어떤 사람의 지식은 태어나면서부터 가지고 있던 것으로, 경험에 앞서고 실천에 앞서 존재
⇒ 경험론자인 묵자가 공자의 生知에 대해서는 비판하지 않았던 것으로 보아 잘못된 해석
(2) 사람들이 말하는 "태어나면서 모든 것을 아는 사람" = 聖人